Ma pratique artistique s'articule autour du son, de l'image et de la photographie. Je suis familière avec les activités artistiques qui conviennent à petits et grands. J'ai fait de la garde d'enfants pendant presque six ans durant lesquels j'ai réalisé des films, des albums et des pièces de théâtres avec les enfants que je gardais. Je suis en train d'étudier mon diplôme national d'art (DNA) aux Beaux-Arts de Marseille, ce qui me permets d'avoir accès à toutes sortes de matériaux et d'espaces pour créer et me nourrir. Mes cours s'articuleraient vraiment autour de votre désir, celui de votre enfant. Chercher ensemble ce qui pourrait nous plaire, transmettre l'Histoire de l'art, soutenir le parcours scolaire autour de ce thème. Je suis curieuse, patiente, bricoleuse et inventive !

Je vous propose mes services de soutien scolaire, du primaire au collège. Français, Mathématiques, Histoire-Géo, Arts Plastiques etc... Après un bac ES avec mention j'ai obtenu mon diplôme bac +3 de Design Graphique, option médias imprimées. Ayant également beaucoup joué de pièces pour enfants au théâtre, je pense avoir un bon contact avec eux, et savoir rendre l'apprentissage ludique. Je serais ravie d'aider votre enfant, à le suivre dans sa scolarité, qu'il ait des difficultés ou non.

Ma démarche en tant que professeur particulier d'histoire de l'art Mes techniques et méthodes d'enseignement Ma démarche consiste avant tout à m'adapter aux besoins, au niveau et au programme de chaque élève. Je construis mes cours en prenant comme référence le programme scolaire et les attentes de l'Éducation nationale, tout en cherchant à aller plus loin pour permettre à l'élève de réellement comprendre les œuvres et les mouvements artistiques étudiés. Pour moi, l'histoire de l'art ne se résume pas à retenir des dates, des noms ou des courants artistiques. Une œuvre s'inscrit dans une époque, une société et un contexte particulier. C'est pourquoi je travaille régulièrement en lien avec l'histoire, la géographie, la sociologie et la politique afin de replacer les artistes et leurs créations dans leur contexte. J'accorde également une grande importance à l'expression orale. Je propose notamment des exercices durant lesquels l'élève doit présenter une œuvre, en lien avec un parcours ou une thématique étudiée. L'objectif est de l'aider à organiser sa pensée, à développer son argumentation et à prendre confiance lorsqu'il doit s'exprimer. Je fournis également des supports de cours sous forme de fiches récapitulatives sur les différentes périodes, les artistes ou les mouvements artistiques. Ces documents sont avant tout des outils d'accompagnement. Je considère en effet que le travail de recherche et de synthèse fait partie intégrante de l'apprentissage : apprendre à chercher, sélectionner les informations importantes et construire ses propres connaissances permet de mieux comprendre et retenir. Entre deux séances, je peux également proposer de petits travaux à réaliser. Il ne s'agit pas de donner une charge de travail importante, mais plutôt d'encourager la curiosité et la réflexion. Par exemple : présenter une œuvre que l'élève apprécie et expliquer pourquoi, ou encore défendre son point de vue sur une question artistique. Je cherche ainsi à développer son esprit critique et sa capacité à argumenter ses choix. Déroulement type d'un cours Chaque cours commence généralement par un retour sur la séance précédente ainsi que sur le travail réalisé depuis. Nous pouvons également prendre le temps de discuter de ce que l'élève a étudié à l'école et des éventuelles difficultés qu'il rencontre. La séance se poursuit ensuite avec la correction ou la discussion autour du petit travail proposé précédemment, puis avec la continuité du chapitre en cours. Celui-ci peut directement être lié au programme scolaire de l'élève ou permettre d'approfondir certains sujets afin de mieux comprendre les notions étudiées. Certaines séances peuvent être davantage consacrées à la méthodologie : apprendre à analyser une œuvre, organiser une présentation, construire une argumentation ou préparer un oral. Si l'élève a besoin d'aide pour un devoir ou une notion étudiée en classe, le cours peut également s'adapter à ses besoins du moment. Pour les élèves de Terminale, une partie des séances peut progressivement être consacrée à la préparation du baccalauréat et de l'oral, notamment à partir du milieu de l'année. Enfin, le cours se termine généralement par un petit temps de récapitulation. Cela peut prendre la forme d'un quiz, de quelques questions ou d'une synthèse des notions importantes, accompagnée si nécessaire de fiches de révision. Mes spécificités en tant que professeur L'une de mes principales spécificités est l'importance que j'accorde à l'oral. C'est un exercice qui peut être difficile pour de nombreux élèves, notamment lorsqu'il s'agit d'expliquer son analyse ou de défendre son point de vue. Je cherche donc à créer un espace où l'élève peut s'exprimer, poser des questions, se tromper et construire progressivement son argumentation. J'encourage également le débat autour des œuvres et des sujets étudiés. L'objectif n'est pas que l'élève répète une analyse toute faite, mais qu'il soit capable de construire sa propre réflexion, de développer son regard critique et de justifier son point de vue. À qui s'adressent mes cours ? Mes cours s'adressent aux élèves du collège au lycée, quel que soit leur niveau. Que l'élève souhaite découvrir davantage l'histoire de l'art, approfondir ses connaissances, améliorer ses résultats scolaires, préparer un devoir, un oral ou le baccalauréat, je prends le temps de m'adapter à son niveau et à ses objectifs. Mon objectif est d'accompagner chaque élève à son rythme, en lui donnant progressivement les outils nécessaires pour mieux comprendre les œuvres, analyser leur contexte et développer sa propre réflexion sur l'art.

Nous préparerons ensemble un cours afin de découvrir ou renforcer des connaissances déjà acquises. L’idée est d’apprendre efficacement par un dialogue privilégié, un espace où toutes les questions sont bienvenues. Nous nous concentrerons sur un courant ou sur un ou une philosophe afin d’être préparé.es en fin d’année !