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Depuis novembre 2019
Professeur depuis novembre 2019
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Mathématiques, Chimie, Physique, Biologie (cours, devoirs, dissertations)
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Àpd 19 € /h
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Doctorant à l'Université de Lille dans le domaine de la chimie et des matériaux, je souhaite partager mes talents avec les étudiants.
Notre demande découle uniquement de notre désir de donner à notre enfant le maximum d'opportunités pour s'épanouir pleinement et développer les capacités qui lui permettront de construire son avenir en toute sérénité.
Informations supplémentaires
Cherchez la connaissance même en Chine
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Cours chez le professeur :
  • Villeneuve-d'Ascq, France
Présentation
doctorant libanais à l'université de lille
je suis diplomé en Master 2 (chimie) mention tres bien
j'ai beaucoup des connaissances scientifiques
Education
Octobre2017-Novembre 2018: Master 2 en Sciences Analytiques (mention: bien 72/100)
Université Libanaise-Faculté des Sciences-Hadath
Octobre 2016-Juillet 2017: Master 1 Chimie Analytique (mention: bien 76/100)
Université Libanaise-Faculté des Sciences - Sections I et III
Expérience / Qualifications
Mars 2018- Août (France-ales): étape 'imprégnation des retardateurs de flamme dans les tissus'
Octobre 2015-décembre 2018: Cours particuliers en Chimie, Physique et Biologie pour les classes secondaires.
Age
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
90 minutes
120 minutes
Enseigné en
anglais
français
arabe
Compétences
Disponibilité semaine type
(GMT -04:00)
New York
at teacher icon
Cours chez le professeur
Mon
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Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Cours Similaires
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Grigore
Ma méthode repose avant tout sur l’adaptation à l’élève : son niveau, ses objectifs, ses difficultés et sa manière de raisonner. Je peux accompagner aussi bien un élève qui souhaite consolider ses bases qu’un élève plus avancé qui veut approfondir ou se préparer à des études scientifiques


Une séance type se déroule généralement en quatre étapes :
1. Faire le point rapidement sur les notions travaillées, les difficultés rencontrées et les éventuelles questions depuis la séance précédente.
2. Identifier précisément le blocage grâce à quelques questions ou exercices courts. Je préfère cibler la difficulté réelle plutôt que reprendre inutilement tout un chapitre.
3. Reprendre la notion de façon claire et progressive, puis résoudre un premier exercice ensemble en explicitant le raisonnement et les différentes étapes.
4. Passer progressivement en autonomie : je laisse ensuite l’élève chercher davantage par lui-même, tout en intervenant lorsqu’il bloque ou lorsqu’une erreur révèle une incompréhension


J’accorde beaucoup d’importance au raisonnement. Mon objectif n’est pas que l’élève mémorise une recette pour un type d’exercice précis, mais qu’il comprenne suffisamment bien les concepts pour savoir les réutiliser dans une situation nouvelle.

Pour les mathématiques et la physique, cela passe notamment par la compréhension des hypothèses, des méthodes et de la logique derrière les calculs. En informatique, je privilégie également la pratique : comprendre un problème, le décomposer, construire une solution puis analyser les erreurs éventuelles

Les séances peuvent bien sûr être adaptées aux besoins du moment : reprise du cours, exercices, devoirs, préparation d’un contrôle ou d’un examen, approfondissement ou méthodologie de travail.
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1. Faire le point rapidement sur les notions travaillées, les difficultés rencontrées et les éventuelles questions depuis la séance précédente.
2. Identifier précisément le blocage grâce à quelques questions ou exercices courts. Je préfère cibler la difficulté réelle plutôt que reprendre inutilement tout un chapitre.
3. Reprendre la notion de façon claire et progressive, puis résoudre un premier exercice ensemble en explicitant le raisonnement et les différentes étapes.
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J’accorde beaucoup d’importance au raisonnement. Mon objectif n’est pas que l’élève mémorise une recette pour un type d’exercice précis, mais qu’il comprenne suffisamment bien les concepts pour savoir les réutiliser dans une situation nouvelle.

Pour les mathématiques et la physique, cela passe notamment par la compréhension des hypothèses, des méthodes et de la logique derrière les calculs. En informatique, je privilégie également la pratique : comprendre un problème, le décomposer, construire une solution puis analyser les erreurs éventuelles

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