Depuis juillet 2024
Professeur depuis juillet 2024
Professeur de français .
Àpd 26 € /h
Ma méthode est très simples basée sur la conversation et des cours 100% personnaliser à vos besoin toute en ayant du plaisir. Je vais vous apprendre pas à pas ce qui vous intéresse dans mes spécialités de cours selon vos besoins.
Une expertise unique :
● professionnel de l’éducation : professeure en lycée et auteur de manuels scolaires
● plus de 15 000 h de cours particuliers (plus de 1 000 familles accompagnées)
● pédagogie innovante, outils issus des neurosciences
● 6 matières enseignées : français - philosophie - HLP - SES - histoire-géographie - HGGSP
● coaching 100 % personnalisé
● convivialité et valeurs humaines
Fort d’une expérience de 10 ans dans l'enseignement, je me distingue par la richesse de mon parcours pluridisciplinaire. J’allie tout autant des compétences rédactionnelles et littéraires que des compétences plus techniques en Sciences Economiques et Sociales et en Géopolitique. Cette longue expérience m’a donné une haute expertise du monde professionnel qui enrichit considérablement mon métier de professeur. Je connais tout autant la théorie que la pratique.
Ma passion, par ailleurs, de la littérature et ma vocation pour l’enseignement m’ont fait quitter le monde de la foresterie pour devenir professeur de français, actuellement dans un grand lycée .
Je suis correcteur et examinateur au Brevet et au Baccalauréat. Je suis auteur de manuels scolaires de français pour l'éditeur "L'harmatan". Et je travaille en collaboration exclusive avec ma femme Habiba professeure de mathématiques , En parallèle, je donne une quarantaine d’heures par semaine de cours particuliers depuis de nombreuses années.
Passionné par mon métier, je m’adapte à chaque élève, quel que soit son niveau, de celui qui connaît des difficultés à celui qui est déjà en tête de classe et qui cherche à consolider ses acquis.
Je me tiens régulièrement au courant des dernières avancées pédagogiques tirées des neurosciences cognitives. Ainsi je fais travailler mes élèves selon la méthode SRS - méthode de la répétition espacée - (travail sur la mémorisation).
J’utilise des méthodes pédagogiques novatrices, différentes de celles utilisées habituellement en classe (cartes mentales/mind map, outils de coaching...) pour hausser mes élèves au maximum de leurs possibilités.
Mon approche : faire passer mes élèves de simple « lecteurs » à « auteurs » de leurs propres écrits. Je les forme à l’écriture, à trouver leur propre style pour gagner en expression, en compréhension, en autonomie et en maturité. C'est "l'empowerment", terme américain qui désigne la réappropriation du pouvoir par soi-même... de simple "passif" le jeune, peu à peu, devient "actif" et « participant » à sa propre éducation... Apprendre à "devenir"...
Enfin, les cours se font toujours dans une ambiance conviviale et détendue. C’est en effet quand le cours est agréable, tant pour le professeur que pour l’élève, que celui-ci atteint son plein potentiel.
Mon offre, en détail :
✸✸✸ Pour les primaires ✸✸✸
Un travail sur l’apprentissage de la lecture, l’écriture, la grammaire, la conjugaison, l’orthographe, le rédactionnel, la compréhension des textes. Ces bases doivent être acquises avant l’entrée au collège.
✸✸✸ Pour les collégiens : le français et l'histoire-géographie ✸✸✸
La grammaire, la conjugaison, l’orthographe, le rédactionnel, la compréhension des textes.
Travail sur le contenu du cours et sur la méthode des exercices (étude de documents etc.).
Entraînements sur les annales du diplôme national du Brevet - DNB.
✸✸✸ Pour les lycéens de 2de et de 1re : le français ✸✸✸
La méthodologie du commentaire : "check-lists" de procédés littéraires, sur tous les objets d’étude du programme (théâtre, poésie, roman, littérature d’idées) ; analyse de chaque texte sous forme de carte/schéma ; nombreux plans types ; méthode rapide pour l’introduction et la conclusion ; astuces afin de pouvoir traiter de manière « mécanique » un texte jugé « difficile ».
La dissertation : une explication claire sur la notion de thèse/antithèse est faite. Ils savent ensuite parfaitement élaborer un plan type qui réponde à la question posée. Pour le contenu, le cours peut être travaillé avec eux, des livres de cours leur seront aussi conseillés en complément.
La contraction de texte et l’essai sont abordés.
■ L’oral du baccalauréat :
Les élèves me fournissent leur descriptif (liste des textes). Nous refaisons ensemble, si besoin, une analyse linéaire de chacun de ses textes. Nous préparons la présentation de l'oeuvre choisie avec les questions possibles pour la 2ème partie de l’épreuve.
La préparation à l’oral est ensuite complétée par des outils de type coaching. Je leur donne des conseils et astuces pour être à son maximum le jour de l’oral (matériel supplémentaire à prévoir, conseils sur les attitudes et gestuelles à adopter... ).
- Organisation d’oraux blancs sur tous les textes
Une grille de notation type des correcteurs est transmise et expliquée.
Je leur propose des idées originales et pertinentes pour ensuite « briller » au moment de la conclusion et, ainsi, se démarquer des autres élèves.
✸✸✸ Pour les lycéens : l'histoire, la géographie, les SES et l’HGGSP ✸✸✸
Travail sur le contenu du programme, entraînement aux différents types d’épreuves (épreuve composée, dissertation, étude critique de documents), préparation au Grand Oral.
✸✸✸ Pour les lycéens : la philosophie et l'HLP ✸✸✸
La philosophie enfin à la portée de tous ! Une matière réputée exigeante abordée avec simplicité et pédagogie (avec des exemples tirés de films ou du quotidien).
Je propose :
• Pour les élèves de fin de 1re : un stage d'initiation à la philosophie avant leur entrée en terminale. Au programme : pour chacune des 17 notions j'aborde le cours, avec les problématiques possibles et les textes de philosophes incontournables. L'élève est ainsi parfaitement à l'aise pour aborder la matière en septembre et pouvoir avoir une écoute active en classe.
• Pour les élèves de terminale : un suivi pendant l'année scolaire. Au programme : explication et approfondissement de chaque chapitre (notions, repères, auteurs), entraînement sur les sujets des annales du baccalauréat. Préparation aux 2 types d'épreuves : la dissertation et l'explication de texte.
Spécialité HLP : travail sur le contenu du programme et entraînement aux épreuves (question d’interprétation, question de réflexion, essai), préparation au Grand Oral.
✸✸✸ Grand Oral ✸✸✸
Préparation des 2 questions présentées.
Notre large culture, avec Habiba, nous permet de travailler sur n'importe quel thème choisi par l'élève (nous leur proposons aussi des pistes de réflexion en rapport avec ce qu'ils aiment). Cette préparation est chronométrée, répétée plusieurs fois durant l'année scolaire. L'exposé sera clair, vivant, précis et complet. Il ouvrira sur certains chapitres de l'enseignement supérieur.
Le candidat doit paraître sûr de son choix. Il faut une certaine cohérence avec ses matières de spécialités suivies au lycée, mais aussi par rapport au métier qu'il souhaiterait faire ensuite. Notre grande connaissance des cursus post-bac, au travers de nos anciens élèves aux parcours variés, nous donne une vision globale de l'enseignement supérieur.
✸✸✸ Pour les élèves de terminale : concours SESAME et ACCÈS ✸✸✸
Entraînement aux épreuves (QCM et synthèse).
✸✸✸ Pour les étudiants en classes prépas éco et commerciales ✸✸✸
Le résumé, la contraction de texte et l'étude et synthèse de textes (concours BCE et Ecricome Prépa).
Ces épreuves demandent technicité et entraînement. C'est ici que mes élèves gagneront des points et feront la différence.
✸✸✸ Pour tous ✸✸✸
Pour tous les élèves qui souhaitent améliorer leur niveau d’expression j’utilise plusieurs méthodes dont l’écriture de haïkus (courts poèmes japonais). La contrainte du respect de règles d’écriture précises permet d’aller puiser en soi des ressources qui permettront une plus grande créativité. « L’art vit des contraintes, et meurt de liberté » Michel-Ange.
Pour s’ouvrir l’esprit : je les oriente vers des choix d’émissions de radio, de télévision, de lectures, en lien avec le programme étudié en classe... Mon objectif est de les aider à s’épanouir intellectuellement.
Pour moi, le travail d’un enseignant ne se résume pas uniquement au savoir théorique. Il doit aussi leur apprendre à réfléchir par eux-mêmes, à grandir et à devenir. J’ai une approche très globale et originale de l’éducation : à la fois humaniste mais aussi très pragmatique (réussir à atteindre ses objectifs scolaires, travailler pour se dépasser !).
Une expertise unique :
● professionnel de l’éducation : professeure en lycée et auteur de manuels scolaires
● plus de 15 000 h de cours particuliers (plus de 1 000 familles accompagnées)
● pédagogie innovante, outils issus des neurosciences
● 6 matières enseignées : français - philosophie - HLP - SES - histoire-géographie - HGGSP
● coaching 100 % personnalisé
● convivialité et valeurs humaines
Fort d’une expérience de 10 ans dans l'enseignement, je me distingue par la richesse de mon parcours pluridisciplinaire. J’allie tout autant des compétences rédactionnelles et littéraires que des compétences plus techniques en Sciences Economiques et Sociales et en Géopolitique. Cette longue expérience m’a donné une haute expertise du monde professionnel qui enrichit considérablement mon métier de professeur. Je connais tout autant la théorie que la pratique.
Ma passion, par ailleurs, de la littérature et ma vocation pour l’enseignement m’ont fait quitter le monde de la foresterie pour devenir professeur de français, actuellement dans un grand lycée .
Je suis correcteur et examinateur au Brevet et au Baccalauréat. Je suis auteur de manuels scolaires de français pour l'éditeur "L'harmatan". Et je travaille en collaboration exclusive avec ma femme Habiba professeure de mathématiques , En parallèle, je donne une quarantaine d’heures par semaine de cours particuliers depuis de nombreuses années.
Passionné par mon métier, je m’adapte à chaque élève, quel que soit son niveau, de celui qui connaît des difficultés à celui qui est déjà en tête de classe et qui cherche à consolider ses acquis.
Je me tiens régulièrement au courant des dernières avancées pédagogiques tirées des neurosciences cognitives. Ainsi je fais travailler mes élèves selon la méthode SRS - méthode de la répétition espacée - (travail sur la mémorisation).
J’utilise des méthodes pédagogiques novatrices, différentes de celles utilisées habituellement en classe (cartes mentales/mind map, outils de coaching...) pour hausser mes élèves au maximum de leurs possibilités.
Mon approche : faire passer mes élèves de simple « lecteurs » à « auteurs » de leurs propres écrits. Je les forme à l’écriture, à trouver leur propre style pour gagner en expression, en compréhension, en autonomie et en maturité. C'est "l'empowerment", terme américain qui désigne la réappropriation du pouvoir par soi-même... de simple "passif" le jeune, peu à peu, devient "actif" et « participant » à sa propre éducation... Apprendre à "devenir"...
Enfin, les cours se font toujours dans une ambiance conviviale et détendue. C’est en effet quand le cours est agréable, tant pour le professeur que pour l’élève, que celui-ci atteint son plein potentiel.
Mon offre, en détail :
✸✸✸ Pour les primaires ✸✸✸
Un travail sur l’apprentissage de la lecture, l’écriture, la grammaire, la conjugaison, l’orthographe, le rédactionnel, la compréhension des textes. Ces bases doivent être acquises avant l’entrée au collège.
✸✸✸ Pour les collégiens : le français et l'histoire-géographie ✸✸✸
La grammaire, la conjugaison, l’orthographe, le rédactionnel, la compréhension des textes.
Travail sur le contenu du cours et sur la méthode des exercices (étude de documents etc.).
Entraînements sur les annales du diplôme national du Brevet - DNB.
✸✸✸ Pour les lycéens de 2de et de 1re : le français ✸✸✸
La méthodologie du commentaire : "check-lists" de procédés littéraires, sur tous les objets d’étude du programme (théâtre, poésie, roman, littérature d’idées) ; analyse de chaque texte sous forme de carte/schéma ; nombreux plans types ; méthode rapide pour l’introduction et la conclusion ; astuces afin de pouvoir traiter de manière « mécanique » un texte jugé « difficile ».
La dissertation : une explication claire sur la notion de thèse/antithèse est faite. Ils savent ensuite parfaitement élaborer un plan type qui réponde à la question posée. Pour le contenu, le cours peut être travaillé avec eux, des livres de cours leur seront aussi conseillés en complément.
La contraction de texte et l’essai sont abordés.
■ L’oral du baccalauréat :
Les élèves me fournissent leur descriptif (liste des textes). Nous refaisons ensemble, si besoin, une analyse linéaire de chacun de ses textes. Nous préparons la présentation de l'oeuvre choisie avec les questions possibles pour la 2ème partie de l’épreuve.
La préparation à l’oral est ensuite complétée par des outils de type coaching. Je leur donne des conseils et astuces pour être à son maximum le jour de l’oral (matériel supplémentaire à prévoir, conseils sur les attitudes et gestuelles à adopter... ).
- Organisation d’oraux blancs sur tous les textes
Une grille de notation type des correcteurs est transmise et expliquée.
Je leur propose des idées originales et pertinentes pour ensuite « briller » au moment de la conclusion et, ainsi, se démarquer des autres élèves.
✸✸✸ Pour les lycéens : l'histoire, la géographie, les SES et l’HGGSP ✸✸✸
Travail sur le contenu du programme, entraînement aux différents types d’épreuves (épreuve composée, dissertation, étude critique de documents), préparation au Grand Oral.
✸✸✸ Pour les lycéens : la philosophie et l'HLP ✸✸✸
La philosophie enfin à la portée de tous ! Une matière réputée exigeante abordée avec simplicité et pédagogie (avec des exemples tirés de films ou du quotidien).
Je propose :
• Pour les élèves de fin de 1re : un stage d'initiation à la philosophie avant leur entrée en terminale. Au programme : pour chacune des 17 notions j'aborde le cours, avec les problématiques possibles et les textes de philosophes incontournables. L'élève est ainsi parfaitement à l'aise pour aborder la matière en septembre et pouvoir avoir une écoute active en classe.
• Pour les élèves de terminale : un suivi pendant l'année scolaire. Au programme : explication et approfondissement de chaque chapitre (notions, repères, auteurs), entraînement sur les sujets des annales du baccalauréat. Préparation aux 2 types d'épreuves : la dissertation et l'explication de texte.
Spécialité HLP : travail sur le contenu du programme et entraînement aux épreuves (question d’interprétation, question de réflexion, essai), préparation au Grand Oral.
✸✸✸ Grand Oral ✸✸✸
Préparation des 2 questions présentées.
Notre large culture, avec Habiba, nous permet de travailler sur n'importe quel thème choisi par l'élève (nous leur proposons aussi des pistes de réflexion en rapport avec ce qu'ils aiment). Cette préparation est chronométrée, répétée plusieurs fois durant l'année scolaire. L'exposé sera clair, vivant, précis et complet. Il ouvrira sur certains chapitres de l'enseignement supérieur.
Le candidat doit paraître sûr de son choix. Il faut une certaine cohérence avec ses matières de spécialités suivies au lycée, mais aussi par rapport au métier qu'il souhaiterait faire ensuite. Notre grande connaissance des cursus post-bac, au travers de nos anciens élèves aux parcours variés, nous donne une vision globale de l'enseignement supérieur.
✸✸✸ Pour les élèves de terminale : concours SESAME et ACCÈS ✸✸✸
Entraînement aux épreuves (QCM et synthèse).
✸✸✸ Pour les étudiants en classes prépas éco et commerciales ✸✸✸
Le résumé, la contraction de texte et l'étude et synthèse de textes (concours BCE et Ecricome Prépa).
Ces épreuves demandent technicité et entraînement. C'est ici que mes élèves gagneront des points et feront la différence.
✸✸✸ Pour tous ✸✸✸
Pour tous les élèves qui souhaitent améliorer leur niveau d’expression j’utilise plusieurs méthodes dont l’écriture de haïkus (courts poèmes japonais). La contrainte du respect de règles d’écriture précises permet d’aller puiser en soi des ressources qui permettront une plus grande créativité. « L’art vit des contraintes, et meurt de liberté » Michel-Ange.
Pour s’ouvrir l’esprit : je les oriente vers des choix d’émissions de radio, de télévision, de lectures, en lien avec le programme étudié en classe... Mon objectif est de les aider à s’épanouir intellectuellement.
Pour moi, le travail d’un enseignant ne se résume pas uniquement au savoir théorique. Il doit aussi leur apprendre à réfléchir par eux-mêmes, à grandir et à devenir. J’ai une approche très globale et originale de l’éducation : à la fois humaniste mais aussi très pragmatique (réussir à atteindre ses objectifs scolaires, travailler pour se dépasser !).
Informations supplémentaires
Je suis enseignant du lycée depuis 2012. Cela fait donc quelques années maintenant que j'ai en charge des classes de français au secondaire général, participant ainsi à la formation des élèves dans leur maitrise des différents exercices littéraires (dissertation, commentaire, Synthèse, etc.) et à l'acquisition et amélioration des compétences littéraires en général.
Outre mon occupation en tant que professeur en lycée, je suis également assistant de langues à l'Université. J'aide ainsi les enseignants-chercheurs dans leurs différentes tâches académiques (enseignements, évaluations, corrections de copies d'examens... ). Cela m'a permis d'être déjà immergé dans le monde de l'enseignement supérieur avant d'embrasser définitivement, dans un futur proche, cette carrière après la soutenance de ma thèse.
Je suis en fin de cycle doctoral. Dans le courant de cette année est prévue la soutenance de ma thèse de doctorat. Je suis également titulaire d'une Maitrise en Langues Etrangères Appliquées.
Outre mon occupation en tant que professeur en lycée, je suis également assistant de langues à l'Université. J'aide ainsi les enseignants-chercheurs dans leurs différentes tâches académiques (enseignements, évaluations, corrections de copies d'examens... ). Cela m'a permis d'être déjà immergé dans le monde de l'enseignement supérieur avant d'embrasser définitivement, dans un futur proche, cette carrière après la soutenance de ma thèse.
Je suis en fin de cycle doctoral. Dans le courant de cette année est prévue la soutenance de ma thèse de doctorat. Je suis également titulaire d'une Maitrise en Langues Etrangères Appliquées.
Lieu
En ligne depuis le Cameroun
Présentation
Je suis enseignant du lycée depuis 2012. Cela fait donc quelques années maintenant que j'ai en charge des classes de français au secondaire général, participant ainsi à la formation des élèves dans leur maitrise des différents exercices littéraires (dissertation, commentaire, Synthèse, etc.) et à l'acquisition et amélioration des compétences littéraires en général.
Outre mon occupation en tant que professeur en lycée, je suis également assistant de langues à l'Université. J'aide ainsi les enseignants-chercheurs dans leurs différentes tâches académiques (enseignements, évaluations, corrections de copies d'examens... ). Cela m'a permis d'être déjà immergé dans le monde de l'enseignement supérieur avant d'embrasser définitivement, dans un futur proche, cette carrière après la soutenance de ma thèse.
Je suis en fin de cycle doctoral. Dans le courant de cette année est prévue la soutenance de ma thèse de doctorat. Je suis également titulaire d'une Maitrise en Langues Etrangères Appliquées.
Outre mon occupation en tant que professeur en lycée, je suis également assistant de langues à l'Université. J'aide ainsi les enseignants-chercheurs dans leurs différentes tâches académiques (enseignements, évaluations, corrections de copies d'examens... ). Cela m'a permis d'être déjà immergé dans le monde de l'enseignement supérieur avant d'embrasser définitivement, dans un futur proche, cette carrière après la soutenance de ma thèse.
Je suis en fin de cycle doctoral. Dans le courant de cette année est prévue la soutenance de ma thèse de doctorat. Je suis également titulaire d'une Maitrise en Langues Etrangères Appliquées.
Education
Université
Outre mon occupation en tant que professeur en lycée, je suis également assistant de langues à l'Université. J'aide ainsi les enseignants-chercheurs dans leurs différentes tâches académiques (enseignements, évaluations, corrections de copies d'examens... ). Cela m'a permis d'être déjà immergé dans le monde de l'enseignement supérieur avant d'embrasser définitivement, dans un futur proche, cette carrière après la soutenance de ma thèse.
Outre mon occupation en tant que professeur en lycée, je suis également assistant de langues à l'Université. J'aide ainsi les enseignants-chercheurs dans leurs différentes tâches académiques (enseignements, évaluations, corrections de copies d'examens... ). Cela m'a permis d'être déjà immergé dans le monde de l'enseignement supérieur avant d'embrasser définitivement, dans un futur proche, cette carrière après la soutenance de ma thèse.
Expérience / Qualifications
j'ai 1O ans d'expériences dans le domaine d'enseignement et Je suis en fin de cycle doctoral. Dans le courant de cette année est prévue la soutenance de ma thèse de doctorat. Je suis également titulaire d'une Maitrise en Langues Etrangères Appliquées.
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
30 minutes
45 minutes
60 minutes
Enseigné en
français
anglais
espagnol
Disponibilité semaine type
(GMT -04:00)
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Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
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