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Depuis mars 2014
Professeur depuis mars 2014
Comprendre la philosophie
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Àpd 8 € /h
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Ce cour de philosophie est de niveau lycée, il reprend tous les ouvrages, tous les auteurs du programme

Lieu
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Marcq-en-Barœul, France
  • Autour de Lille, France
  • Autour de Roubaix, France
Présentation
Jeune étudiante gentille et patiente dispense des cours




Je m'appel Céline,
je suis étudiante à la faculté de lille 2 afin de devenir juriste dans le domaine de l'enfance.
Mes compétences pour être professeur particulier sont tout d'abord mon caractère, en effet je suis de nature patiente et obstiné deux caractères essentiels pour enseigné.
De plus, j'aime apprendre et je sais transmettre cette amour de la connaissance.
Education
Brevet des collèges
Baccalauréat STG mention bien
Licence AES 1ère année avec mention bien
Licence AES 2ème année avec mention bien
Expérience / Qualifications
J' ai déjà donné des cours a la faculté de façon ponctuel a des étudiant, ainsi qu'un soutient scolaire de niveau 6ème.
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Durée
60 minutes
Enseigné en
français
espagnol
anglais
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
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Cours à domicile
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
20 € /h
Bonjour,
je suis étudiante en Droit, je propose des cours de droit afin d'introduire ce thème, l'expliquer, le développer et le faire aimé par une approche pédagogie individualisé. Mon but est de faire aimé et de faire progresser l'éleve. J'adapterais l'enseignement dispensé a celui que suit l'étudiant, si il en suit un, je l'aiderais à la préparation de ces interrogations.
Je propose aussi des évaluations ponctuelles afin d'identifier les acquis ainsi que les points à approfondir
Lire la suite
Je m'appel céline,
je me propose de vous faire découvrir les grandes théories économique, soit les grandes idées qui ont de tout temps permis l'établissement des politiques économiques.

Je propose une pédagogie simple, qui reprend les bases de l'économie, je peux la compléxifier selon le niveau de l'élève.

Je dispense aussi une aide aux interrogations.
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Maureen
Mon but premier : vous redonner confiance en vos capacités ! En effet, lorsque j'étais professeure, j'ai souvent constaté que les élèves avaient tendance à douter de leurs capacités et à s'auto-censurer, notamment à cause de la réputation de la philosophie (élitisme, matière difficile, notes aléatoires...). Ma pédagogie consiste donc à d'abord mettre l'accent sur ce que l'élève comprend et sait faire, et à m'appuyer sur cette base pour progresser avec lui étape par étape.

Le premier cours commence par un bilan général des besoins et du niveau actuel de l'élève (pour cela je me base sur un tableau de compétences, divisé en quatre colonnes " Je ne sais pas faire", "Je sais un peu faire, "Je sais bien faire", "Je sais très bien faire"), et se termine par la fixation des objectifs terminaux (où l'élève doit-il se situer pour chaque compétence à la fin de mon accompagnement ?).

Par la suite, le cours-type se déroulera comme suit : faire le point sur ce qu'il s'est passé depuis le dernier cours (notamment les exercices et évaluations), afin de déterminer l'objectif du cours : il peut s'agir, par exemple, de retravailler un exercice qui n'a pas été bien réussi, de ré-expliquer un chapitre ou des points du cours qui n'auraient pas été compris, de s'entraîner sur des sujets-types, ou encore de proposer un approfondissement (textes, mais aussi culture générale : littérature, films, articles...). Enfin, le cours se termine par un petit bilan, basé sur le tableau suscité, qui permet à l'élève de prendre conscience de ses progrès et de se fixer de nouveaux objectifs.

À la fin de mon accompagnement, la comparaison entre le premier et le dernier tableau de compétences permet à l'élève de visualiser très concrètement ses progrès et d'être fier de lui !

Mes cours s'adressent prioritairement à des lycéens (toutes séries), quel que soit leur niveau (remédiation pour élève en difficulté, ou perfectionnement pour un élève qui possède déjà un niveau solide).
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Maureen
Mon but premier : vous redonner confiance en vos capacités ! En effet, lorsque j'étais professeure, j'ai souvent constaté que les élèves avaient tendance à douter de leurs capacités et à s'auto-censurer, notamment à cause de la réputation de la philosophie (élitisme, matière difficile, notes aléatoires...). Ma pédagogie consiste donc à d'abord mettre l'accent sur ce que l'élève comprend et sait faire, et à m'appuyer sur cette base pour progresser avec lui étape par étape.

Le premier cours commence par un bilan général des besoins et du niveau actuel de l'élève (pour cela je me base sur un tableau de compétences, divisé en quatre colonnes " Je ne sais pas faire", "Je sais un peu faire, "Je sais bien faire", "Je sais très bien faire"), et se termine par la fixation des objectifs terminaux (où l'élève doit-il se situer pour chaque compétence à la fin de mon accompagnement ?).

Par la suite, le cours-type se déroulera comme suit : faire le point sur ce qu'il s'est passé depuis le dernier cours (notamment les exercices et évaluations), afin de déterminer l'objectif du cours : il peut s'agir, par exemple, de retravailler un exercice qui n'a pas été bien réussi, de ré-expliquer un chapitre ou des points du cours qui n'auraient pas été compris, de s'entraîner sur des sujets-types, ou encore de proposer un approfondissement (textes, mais aussi culture générale : littérature, films, articles...). Enfin, le cours se termine par un petit bilan, basé sur le tableau suscité, qui permet à l'élève de prendre conscience de ses progrès et de se fixer de nouveaux objectifs.

À la fin de mon accompagnement, la comparaison entre le premier et le dernier tableau de compétences permet à l'élève de visualiser très concrètement ses progrès et d'être fier de lui !

Mes cours s'adressent prioritairement à des lycéens (toutes séries), quel que soit leur niveau (remédiation pour élève en difficulté, ou perfectionnement pour un élève qui possède déjà un niveau solide).
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