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Anglais par Skype, préparation au TOEIC, TOEFL, BULATS, CAPES, USMLE, aide aux devoir, soutien scolaire, etc.
J'ai dix ans d'expérience dans l'enseignement dont deux ans en qualité de professeur d'anglais au sein de Brest Open Campus, Campus Langues, Lycée Heikhal Menahem Sinai et Lycée Claude Bernard, et deux ans en qualité de professeur d'anglais au sein de French-American Academy aux États-Unis, et deux ans en qualité de professeur d'anglais Langue Étrangère au sein de Berlitz of Orange et Lexicon School of Languages aux États-Unis.
Ma formation comme professeur d'anglais s'est poursuivie aux États-Unis ou j'ai vécu pendant vingt ans, d'abord comme étudiant de l'Université Polytechnique de Californie et après comme professeur d'anglais et d'histoire géographie. En 2012-2013 j’avais fait une année de stage en formation continue à l'Université de Versailles, enseignement d'anglais, M-2.
Ma formation comme professeur d'anglais s'est poursuivie aux États-Unis ou j'ai vécu pendant vingt ans, d'abord comme étudiant de l'Université Polytechnique de Californie et après comme professeur d'anglais et d'histoire géographie. En 2012-2013 j’avais fait une année de stage en formation continue à l'Université de Versailles, enseignement d'anglais, M-2.
Lieu
Cours par webcam
Info générales
Anglais comme deuxième langue (esl), Anglais pour adultes, Scolaire
Age : | Enfants (7-12 ans) Adolescents (13-17 ans) Adultes (18-64 ans) Seniors (65+ ans) |
---|---|
Niveau du Cours : | Débutant Intermédiaire Avancé |
Durée : | 60 minutes |
Enseigné en : | français, anglais |
Présentation
Traduit par Google. Cliquez ici pour voir le texte original.
Ma leçon habituelle commence par des définitions ostensives. Je peux montrer à un étudiant quelque chose d'aussi évident que les couleurs. Les cartes mémoire colorées sont accompagnées des déclarations correspondantes: "Ceci est rouge, bleu, vert, jaune ...". Une fois que l'étudiant les a maîtrisées, une inversion est introduite: nous changeons l'ordre des mots et l'intonation pour faire une question, "Est ce jaune? " Au début, toutes les questions sont authentiques. Ils correspondent parfaitement aux couleurs, "Oui, c'est jaune." Plus tard, les vraies questions deviennent plus rares. Je désaccorde intentionnellement la couleur de la carte mémoire avec celle de la question, introduisant une réponse plus longue et négative: "Non, ce n'est pas du jaune. C'est du bleu."Ensuite, je montre à l’étudiant quelques objets simples; par exemple, stylos, crayons et marqueurs. Le même jeu de définitions ostensives suit. À ce stade, je peux ajouter le vocabulaire précédemment acquis. Ce n’est que maintenant que j’utilise les couleurs comme adjectifs: «C’est un stylo jaune». J'avance à ces questions rhétoriques confuses, qui finissent par ne pas correspondre aux couleurs et aux objets. "Est-ce un marqueur bleu?" "Non, c'est un crayon rouge." C’est une opportunité d’ajouter plus d’objets et de permettre à l’élève de poser des questions qu’il / elle a maîtrisées avec espoir.
Les cartes Flash peuvent également présenter des personnes dont les noms sont par la suite incompatibles. Il en va de même pour les relations entre les personnes: on peut avoir à la fois des membres de la famille et des subordonnés, c'est-à-dire des relations de travail: "Non, John n'est pas le frère de Pam, John est le père de Pam, etc." Nous ajoutons des amis, des collègues, des biens, etc. (le cas possessif n'est pas expliqué, mais il est largement pratiqué.)
La même méthode est utilisée pour montrer des parties du corps, des parties de la maison, à la fois extérieures et intérieures, des objets dans la pièce et des prépositions. Les nouveaux adjectifs accompagnent généralement les nouveaux noms.
De même, de nouveaux verbes sont introduits avec des cartes flash montrant des actions simples et plus complexes: marcher, parler, jouer au football, regarder la télévision, monter à cheval, etc. Les adverbes suivent les verbes.
La même méthode est utile pour enseigner une grammaire plus complexe, telle que l’humeur conditionnelle. Une douzaine d'images iconiques assemblées sur une seule feuille de papier montrent différentes tâches ménagères. Le processus de négociation suit: "Ferez-vous la vaisselle si j'arrose les fleurs?" La réponse est toujours négative, puis un nouveau compromis est suggéré: "Non, mais je préparerai le dîner si vous changez la litière du chat." Comme vous pouvez le constater, en utilisant cette méthode, nous pouvons facilement avancer jusqu’au 3ème Conditionnel.
Education
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Ma formation comme professeur d'anglais s'est battue aux États-Unis ou j'ai vécu pendant vingt-cinq ans, d'abord comme étudiant à l'Université Polytechnique de Californie et après comme professeur d'anglais et d'histoire géographie. En 2012-2013, j'ai fait une année de stage en formation continue à l'Université de Versailles, enseignement d'anglais, M-2Expérience / Qualifications
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J'ai dix ans d'expérience dans l'enseignement dont deux en qualité de professeur d'anglais à Brest Campus ouvert, Campus Langues, Lycée Heikhal Menahem Sinaï et Lycée Claude Bernard, et deux années en qualité de professeur d ' anglais au sein de l'Académie franco-américaine aux États-Unis, et en deuxième qualité de professeur d'anglais, langue étrangère au sein de Berlitz d'Orange et Lexicon, École de langues aux États-Unis.Commentaires (1)
Cours très agréables. Merci Vadim
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Réussir le DELF ou DALF (diplôme de français) - Séances particulières de préparation | [EN LIGNE]
Je m'appelle Fawzi, et je suis enseignant de la langue française. Depuis 2012, je donne des cours particuliers en ligne. Mon objectif est d'accompagner les apprenants vers la réussite au DELF (Diplôme d’Études en Langue Française) ou au DALF (Diplôme Approfondi en Langue Française), ainsi qu'au TCF (Test de Connaissance du Français). J'ai eu le plaisir d'aider de nombreux étudiants de différentes nationalités grâce à mes cours en ligne. Pour moi, aider les passionnés à pratiquer la langue française est une expérience enrichissante, car je comprends l'importance de la réussite dans la vie des ambitieux.
Je parle arabe, français, espagnol, un peu anglais et un peu turc. Lors de mes cours, j'explique les concepts en français, en arabe ou en espagnol, selon votre préférence. À la fin de chaque séance, je propose des exercices à faire en devoir à la maison, afin d'identifier vos lacunes et de suivre votre progression.
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