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Les cours particuliers de soutien scolaire, c'est aussi en ligne !

Depuis plus de 10 ans, nos professeurs particuliers de méthodologie en ligne sont là pour vous aider à progresser et à concrétiser vos objectifs. Enfants, adultes, débutants ou professionnels, pour des cours de méthodologie à distance occasionnels ou intensifs, nous vous offrons un accompagnement sur mesure et à votre rythme.

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368 professeurs particuliers de méthodologie par webcam

Océane

verified teacher icon
Belgique
20€

60-min.

/h

trusted teacher iconProfesseur fiable

Soutien scolaire, préparation aux examens et aide aux devoirs. Accompagnement personnalisé adapté au niveau et aux besoins de chaque élève.

Soutien scolaire, préparation aux examens et aide aux devoirs. Accompagnement personnalisé adapté au niveau et aux besoins de chaque élève.

Je propose un accompagnement scolaire personnalisé, bienveillant et adapté aux besoins de chaque élève, afin de l’aider à progresser à son rythme et à prendre confiance en ses capacités. Je peux accompagner l’élève dans la réalisation de ses devoirs, reprendre avec lui les notions qui lui posent difficulté, expliquer les matières de manière simple et claire, et proposer des exercices adaptés pour consolider ses connaissances. Je propose également une préparation complète et progressive au test de fin d’études primaires, avec des exercices d’entraînement, des révisions ciblées et des conseils pour aborder les épreuves avec davantage de sérénité et de confiance. Je propose aussi des cours de méthodologie pour apprendre à mieux s’organiser, mémoriser plus facilement ses cours, gérer son temps efficacement et adopter de bonnes méthodes de travail. L’objectif est de donner à chaque élève les outils nécessaires pour devenir progressivement plus autonome dans son apprentissage. Mon approche se veut avant tout encourageante, patiente et adaptée au rythme de chacun. Chaque séance est pensée en fonction des difficultés, des objectifs et des besoins de l’élève, dans un environnement où il peut poser ses questions librement et progresser sans pression. L’objectif est de permettre à l’élève de progresser durablement, de mieux comprendre ses matières, de gagner en confiance et en autonomie, tout en développant de bonnes habitudes de travail qui pourront lui être utiles tout au long de sa scolarité.

Lili

Belgique
25€

60-min.

/h

trusted teacher iconProfesseur fiable

Soutien scolaire, aide aux devoirs et accompagnement personnalisé

Soutien scolaire, aide aux devoirs et accompagnement personnalisé

Bonjour et bienvenue ! 😊 Diplômée en logopédie et actuellement en Master en orthopédagogie clinique, je propose un accompagnement personnalisé pour les enfants et les adolescents, dans une ambiance bienveillante, rassurante et encourageante. Chaque élève est unique. C'est pourquoi je prends le temps de comprendre ses besoins afin de lui proposer des outils adaptés et de l'aider à progresser tout en développant sa confiance en lui. Mes accompagnements portent sur : 📚 L'aide aux devoirs : ✏️ Le soutien scolaire - Français : lecture, compréhension, orthographe, grammaire, expression écrite. - Mathématiques (niveau primaire). - Méthodologie, organisation et préparation aux évaluations. 💛 Développement des compétences psychosociales - Gestion du stress et de l'anxiété liés à l'école. - Renforcement de la confiance en soi et de l'estime de soi. - Développement des habiletés sociales. - Apprentissage de stratégies pour mieux gérer les émotions et les situations du quotidien. Grâce à ma formation en logopédie et à mon Master en orthopédagogie clinique, je suis également formée à l'accompagnement des enfants présentant des difficultés d'apprentissage ou des besoins spécifiques (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, TDAH, etc.). J'adapte chaque accompagnement au profil, aux objectifs et au rythme de l'élève. Mon objectif est d'aider chaque enfant à progresser sereinement, à retrouver le plaisir d'apprendre et à prendre confiance en ses capacités. N'hésitez pas à me contacter si vous souhaitez échanger sur les besoins de votre enfant. Ce sera un plaisir de vous accompagner !

Victor

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France
13€

60-min.

/h

trusted teacher iconProfesseur fiable

Etudiant en santé | Cours de biologie, d'anatomie et de physiologie humaine | aide aux devoirs + méthodologie pour réussir vos examens

Etudiant en santé | Cours de biologie, d'anatomie et de physiologie humaine | aide aux devoirs + méthodologie pour réussir vos examens

Mes cours s’adressent aux collégiens et aux lycéens qui veulent continuer leur parcours dans les sciences, en santé ou dans une des filières MMOPK mais également aux étudiants en PASS et en LAS déjà inscrits à l’université qui souhaitent optimiser leurs chances d’accéder à la filière de leur choix. Ma méthode repose avant tout sur la compréhension et non sur l’apprentissage mécanique. En complément de mon parcours en santé (PASS, LAS, maïeutique) et de mon parcours en biologie, j’ai approfondi en autodidacte le programme de 2e année de médecine, notamment l’appareil locomoteur, l’appareil neurosensoriel 1 et 2, la biophysique, l’immunologie, l’hématologie, l’appareil rénal ou encore l’hormonologie. Mon objectif est de rendre la biologie, l’anatomie et la physiologie plus accessibles en expliquant clairement les notions difficiles, en donnant du sens aux mécanismes et en transmettant une véritable envie d’apprendre. Je vous accompagne également dans votre méthode de travail : comprendre d’abord les notions essentielles d’un cours, puis enrichir progressivement vos connaissances avec les détails importants en suivant des répétitions espacées dans le temps qui s’organisent autour de la courbe de l'oubli afin de construire une maîtrise solide sur le long terme. Ayant moi-même traversé ces formations, j’ai connu les difficultés liées à la quantité de connaissances à assimiler et aux exigences des études de santé. J’ai progressivement appris qu’un apprentissage efficace repose davantage sur une bonne stratégie que sur une recherche permanente de perfection dès le premier contact avec un cours. Mon objectif est de vous apprendre à travailler efficacement, sans vous épuiser, en vous montrant comment progresser avec une organisation réaliste. J’insiste également sur le fait qu’une grande quantité de travail n’est pas forcément synonyme d’efficacité : la régularité, l’organisation et la compréhension sont souvent plus déterminantes que l’accumulation d’heures. Par exemple, quelques heures de travail quotidien bien structurées peuvent être plus efficaces qu’une accumulation excessive d’heures pour comprendre durablement vos cours et réussir vos examens. Je peux également faire des suivis sur plusieurs semaines pour vous accompagner sur le long terme (notamment pour les examens) et vous donner toutes les clés pour réussir. Depuis quelques années, je me suis fortement intéressé et documenté sur l’apprentissage ; il y a certaines méthodes d’apprentissage qui sont effectivement mieux étayées par la recherche que d’autres. M’étant passionné par les neurosciences depuis maintenant plus d’un an, je me suis aperçu que les fonctions physiologiques et anatomiques de la mémoire étaient des bases fondamentales à acquérir pour savoir apprendre. Comment l'information est-elle enregistrée ? Comment la consolider ? Comment la restituer efficacement ? Et c’est pour cette raison que j’ai envie de transmettre mes connaissances sur le sujet, j’aimerais vous donner l’envie d’avoir envie d’apprendre. Une matière paraît souvent plus accessible lorsqu'elle est expliquée avec passion et qu'on en comprend le sens. Tout est intéressant et ce qu’il ne l’est pas peut le devenir et c’est mon objectif ! Concernant l'organisation : Je propose des cours de 1 à 2 heures, afin que ça soit plus profitable pour vous, je vous invite à me transmettre à l’avance (idéalement un jour avant) le motif de votre demande, savoir si vous voulez des conseils concernant votre travail personnel, un cours clair sur un chapitre en particulier ou même une séance d’exercices. Ce qui me permettra de vous faire une séance riche et personnalisée, orientée sur d’éventuelles lacunes. N'hésitez pas à m’envoyer vos cours également pour que je vois les thématiques abordées. Remarques PASS/LAS : Les programmes et les attentes peuvent varier selon les universités et les années et je privilégie l’analyse des QCM que vous avez déjà en expliquant précisément pourquoi une proposition est juste ou fausse afin de développer un véritable raisonnement scientifique. Je m’appuie sur mes cours de l’université mais également sur différents supports de référence comme les livres scolaires, le Netter, les référentiels de médecine, etc.

Vadym

verified teacher icon
Suisse
30€

60-min.

/h

trusted teacher iconProfesseur fiable

Introduction à la modélisation moléculaire en chimie – De la théorie à la pratiqueTraduisez ce texte en utilisant Google Translate.

Introduction à la modélisation moléculaire en chimie – De la théorie à la pratiqueTraduisez ce texte en utilisant Google Translate.

Souhaitez-vous comprendre comment les molécules sont modélisées et visualisées à l'aide d'outils informatiques modernes ? Ce cours offre une introduction claire et pratique à la modélisation moléculaire en chimie, combinant théorie essentielle et expérience pratique à l'aide de logiciels tels qu'Avogadro, HyperChem ou PCModel. Il est conçu pour les étudiants et les débutants qui souhaitent acquérir de solides bases en chimie computationnelle sans avoir besoin de compétences avancées en programmation. Dans ce cours, vous apprendrez à construire, visualiser et analyser des structures moléculaires tout en comprenant les concepts théoriques clés qui sous-tendent ces méthodes. Nous couvrirons: • Principes de base de la mécanique moléculaire (champs de force, minimisation de l'énergie) • Introduction aux concepts de la chimie quantique (orbitales, structure électronique, approximations) • Optimisation géométrique et analyse conformationnelle • Visualisation des molécules en 2D et 3D • Utilisation de véritables logiciels de modélisation moléculaire Chimiste de formation et forte d'une expérience pédagogique, je vous accompagnerai pas à pas, en reliant la théorie à la pratique. Mon objectif est de rendre les concepts complexes accessibles et de vous fournir des outils concrets pour vos études ou vos recherches. Tous les cours sont adaptés à votre niveau et à votre parcours scolaire.

Ashley

France
72€

60-min.

/h

trusted teacher iconProfesseur fiable

Cours particulier d'interprétation consécutive (prise de notes, feedback, reformulation, présentation)

Cours particulier d'interprétation consécutive (prise de notes, feedback, reformulation, présentation)

Bonjour ! Interprète en devenir, vous souhaitez apprendre la consécutive ou perfectionner votre technique ? Vous souhaitez vous entraîner en vue d'un mandat ? Vous êtes au bon endroit ! Interprète professionnelle à Genève, je vous propose mes services pour améliorer vos compétences. Je vous aide à préparer les examens de diplôme d'interprétation de conférence, pour que vous soyez prêt-e et confiant-e le jour J. Nous aborderons les stratégies à adopter selon le type de discours (réel, pédagogique, de difficulté variée, sur tous les sujets), travaillerons sur votre présentation, ton, et bien évidemment sur votre expression en français, pour que vous puissiez faire vôtre le message en toutes circonstances. Niveau minimum requis : il est nécessaire d'avoir quelques bases en prise de notes pour la consécutive, nous développerons votre technique ensemble si besoin. Langues proposées : de l'anglais vers le français, de l'espagnol vers le français, éventuellement du français vers l'anglais ou l'espagnol (pour pratiquer la technique plutôt que la langue). Possibilité de vous écouter de temps en temps depuis une autre langue B/C vers le français (travail de la présentation et de la langue cible uniquement).

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Sabaré Dit Davy

Burkina Faso
15€

60-min.

/h

Guide de rédaction de rapport Licence en Anthropologie

Guide de rédaction de rapport Licence en Anthropologie

Guide de rédaction de rapport de Licence Anthropologie SOMMAIRE DEDICACE REMERCIEMENTS TABLE DES ILLUSTRATIONS SIGLES ET ABREVIATION RESUME INTRODUCTION GENERALE L’introduction doit comporter quatre petits points : Présenter le sujet de la recherche (dire pourquoi vous avez choisi votre sujet et dan quel contexte se place-t-il ?  Présenter l’intérêt de la recherche au niveau théorique, social, professionnel ;  Présenter la démarche et l’orientation méthodologique ;  Préciser la structuration de l’ensemble du document (annoncez le plan). Chapitre I : Cadre théorique de l’étude 1.1. Revue critique de littérature La revue critique de littérature permet au chercheur de se positionner ou de positionner sa recherche par rapport à ce qui été fait dans le même domaine. Dans la littérature, on trouve quasiment toujours plusieurs approches d’une même question. Quels sont les grands courants de pensée des auteurs principaux ? Pour cela des démarches s’imposent :  La lecture et la recherche documentaire (liens avec la question de départ, dimension raisonnable du projet de recherche, élément d’analyse et d’interprétation, grille de lecture, fiches de lecture.  Classement thématique de vos lectures ;  Critique et lien avec votre problème posé. 1.2.Définition des concepts de base Il s’agit de préciser le contenu des différents termes ou concepts utilisés dans l’élaboration du projet de recherche. La définition des concepts revient à :  Identifier les concepts clés à définir ;  Inventorier les définitions existantes (définitions usuelle, contextuelle, données par les auteurs ayant étudiés le phénomène, etc.) ;  Préciser le sens dans lequel tel ou tel concept est employé ;  Trouver les aspects facilement observables du phénomène social étudié (indicateurs) qui permettent la vérification de l’hypothèse. Ainsi, la définition des concepts aide à reconnaître les données en précisant ce qu’elles incluent et ce qu’elles excluent. 1.3. La problématique La problématique, c’est un regard sur la réalité qu’on veut appréhender et qui constitue l’objet de recherche. Elle part du constat à un ensemble de questions. Le chercheur doit définir le champ de connaissance dans lequel il traite le problème. Voici les questions qui se posent à ce niveau :  comment se manifeste le problème ?  Qui est concerné ?  Quelles sont les conséquences ?  Pourquoi résoudre ce problème ?  Quelle est donc la question à traiter ?  Pour découvrir quoi ?  Quels sont les enjeux cachés derrière cette question et comment y répondre ? Récapitulatif : la construction de la problématique est un exercice qui nécessite une question de recherche appelé question de départ. Il faut argumenter cette question de départ afin de la préciser à la fois par les faits que par la théorie. La question de départ dégage le problème central. Elle doit être précise, univoque et faisable. Le chercheur doit par la suite formuler des questions secondaires qui dégagent les problèmes spécifiques. Ces questions dites secondaires, en interférence les unes avec les autres, s’organisent autour du problème central (question de départ). Ainsi, la problématique d’une recherche est l’ensemble des questions afférentes à l’objet de recherche. 1.4. Objectifs de l’étude Les objectifs précisent les intentions du chercheur. Le chercheur doit montrer comment il entend contribuer à la solution du problème ou apporter une réponse à une interrogation. Il doit indiquer comment il entend dépasser les précédents projets de recherche. Ils comportent : - Un objectif général ; - Des objectifs spécifiques. L’objectif général donne les intentions du chercheur sur les solutions qu’il veut apporter au problème. Il est en étroite relation avec la question centrale. Les objectifs spécifiques indiquent comment on entend atteindre l’objectif principal. Ils sont en corrélation avec les questions secondaires. 1.5. Hypothèses de l’étude L’hypothèse peut être définie comme une réponse anticipée à la question que l’on se pose à propos de l’objet de la recherche, formulée en des termes tels que l’observation et l’analyse puisent fournir une réponse. Elle est une affirmation a priori du chercheur assorti des variables de vérification. En réalité, l’hypothèse se présente comme une réponse provisoire à la question de départ de la recherche. Les caractéristiques de l’hypothèse sont : - Plausible, vraisemblable (avoir un rapport avec le phénomène à étudier) ; - Vérifiable ; - Être précise ; - Être communicable (compris de la même manière par tous). NB : l’hypothèse principales doit en en corrélation avec l’objectifs principale. Les hypothèses secondaires sont constituées des propositions de réponse aux questions secondaires et doivent être en corrélation avec les Objections spécifiques 1.6. Identification des variables Une variable est une caractéristique ou un renseignement qui, dans une étude de recherche, prend différentes valeurs. Elle peut être :  Quantitative et mesurée numériquement, par exemple, âge, taille, poids, etc. ;  Qualitative et mesurée en termes de catégories par exemple, sexe, religion, ethnie, milieu d’origine, niveau d’instruction, situation socio-professionnelle, etc. Il existe deux types de variables :  La variable dépendante : elle est l’effet qui varie selon l’action de la variable indépendante. En d’autres termes, c’est une caractéristique dont les changements résultent du niveau ou de la qualité de la variable indépendante.  La variable indépendante : elle est la cause, le facteur explicatif, c’est-à-dire, celle dont on essaie de mesurer et de comprendre l’influence sur la variable dépendante. C’est une caractéristique qui, dans une étude, est manipulée ou traitée afin de voir quel effet les différences dans cette variable auront sur la variable proposée comme étant dépendante de celle-ci. Chapitre II : Approche méthodologie de l’étude Le choix judicieux de la méthode et de la stratégie de recherche permet au chercheur de collecter les données nécessaires à l’étude du problème, de la question, des objectifs et des hypothèses. 2.1. Zone de l’étude Le chercheur doit circonscrire clairement sa zone d’étude dans l’espace géographique et social (zone d’enquête à considérer). 2.3. Population de l’étude La population (ou univers) d’une enquête est l’ensemble de toutes les unités (individu, entreprise, association, commune, pays, région...) sur qui porte l’enquête. La population mère est dite aussi la population de référence et désigne l’ensemble des individus théoriquement concernés par les objectifs de l’étude. Quant à la population-cible elle est le groupe social concerné par l’étude. 2.4. Echantillonnage L’échantillonnage est l’ensemble des procédés visant à la sélection d’une fraction de la population telle qu’elle puisse être considérée comme représentative de la population totale. C’est donc une procédure par laquelle un petit nombre d’unité d’analyse sont sélectionnées dans le but de généraliser les résultats à la population-mère, appelée l’univers. On distingue deux groupes de techniques d’échantillonnage : les techniques probabilistes et les techniques non probabilistes. Dans le cas d’une recherche qualitative, les méthodes probabilistes et non probabilistes ne sont pas de rigueur. 2.5. Approche, outils et techniques de collecte des données Le chercheur constitue généralement plusieurs outils de collecte des informations pour la recherche. Ces outils sont des procédés qui donnent accès à l’information. En d’autres termes, ce sont des instruments capables de recueillir ou de produire l’information. 2.6. Traitement et analyse des données La collecte des données est suivie de leur dépouillement et de leur traitement qui peuvent se faire de manière manuelle ou de manière informatisée. Le dépouillement et le traitement manuel se font sur la base des fiches élaborées à cet effet. Pour les faire de manière informatisée, il faut codifier les réponses dès la conception des outils de collecte des données. 2.7. Difficultés rencontrées La réalisation d’une étude ne se fait pas sans difficultés liées à la période, la disponibilité des enquêtés, le refus de répondre aux questions, l’accueil avec méfiance. Chapitre III : Présentation des résultats et discussion 3.1. Présentation des résultats La présentation des résultats consiste à retenir les informations dont il a besoin pour élaborer son argumentaire. Il convient de noter toutefois qu’en faisant la synthèse des données, le chercheur encourt les risques d’en perdre. Dans ces conditions, il devra prendre les dispositions pour stocker les informations dont il n’a pas immédiatement besoin. Cette synthèse peut se faire par des tableaux, des graphiques. 3.2. Discussion et interprétation Il s’agit de deux données d’importance stratégique qui confèrent aux rapports leurs caractères scientifiques. Dans cette partie du traitement des données, le chercheur fait une analyse comparative de ses résultats avec ceux que les autres chercheurs ont obtenus sur le même thème ou des thèmes similaires de la recherche. Il doit de ce fait déterminer, entre autres :  Les similitudes et/ou les différences voire les divergences ;  Sa contribution à l’éclairage scientifique du sujet de la recherche menée ;  Les acquis et limites objectives des résultats obtenus ;  Les perspectives de la recherche. CONCLUSION GENERALE La conclusion est une sorte de synthèse de la recherche qui en fait ressortir les idées essentielles concernant les objectifs, les hypothèses et les résultats. Pour rédiger la conclusion, il faudrait :  Reprendre les grands axes du développement (résumer très brièvement les différentes parties du développement en disant ce que l’on peut en retenir en substance) ;  Montrer que les hypothèses ont été confirmées ou infirmées. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES ANNEXES TABLE DES MATIERES

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Nos élèves évaluent leurs professeurs de Cours de Méthodologie.

Pour vous garantir la qualité de nos professeurs de Cours de Méthodologie, nous demandons à nos élèves de les évaluer.

Uniquement des avis d'élèves et garantis par Apprentus. Évalué 5.0 sur 5 sur une base de 9 avis.

Dyslexique, dysorthographique et dyscalculique, j’avais beaucoup d’apprenhension sur le droit et ma methodologie. Paul a su me simplifier la methode, en montrant etapes par etapes ce qu’il convient de faire pour maximiser les notes a l’examen. Je suis arrive serein a l’examen grace aux tips et au travail realisé ensemble. Pedagogue, il sait vulgariser des elements complexe pour l’apprentissage des differents exercices juridique.

la première impression est très positive. Adrien est clair dans ses explications, dynamique et sait rendre le cours intéressant. Il met rapidement l’élève à l’aise et donne envie de participer.

Mon premier cours avec Mélanie m'a beaucoup plu. Elle est sympa, alerte à mon niveau, et nous avons beaucoup de choses à dire. J'attends avec impatience le prochain cours demain.

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Comment rechercher des cours particuliers de soutien scolaire en ligne  ?

Vous rencontrez des lacunes dans une matières scolaire et vous souhaitez un accompagnement éducatif et un soutien pédagogique sans vous déplacer de chez vous ? Vous éprouvez des difficultés à trouver pour vos enfants un professeur de soutien scolaire pouvant se déplacer et disponible près de chez vous ? Des milliers de professeurs vous attendent pour vous proposer, à distance, en ligne et par webcam interposée, un soutien scolaire, une aide aux devoirs ou une préparation aux examens. Que vos enfants soient  en primaire, au collège ou au lycée, vous pouvez les soutenir dans leur cursus scolaire en optant pour des cours en ligne avec un professeur de soutien scolaire talentueux et expérimenté dans l’enseignement à distance. Dans le confort de votre salon, dans la chambre de vos enfants, en vacances à l’étranger ou confinés chez vous, optez pour la solution des cours à distance et par Skype afin d’assurer à vos enfants un suivi et un accompagnement permanent. 

Quels sont les avantages des cours particuliers de soutien scolaire en ligne ?

Si la téléconsultation permet aujourd’hui à de nombreux patients de profiter d’un diagnostic médical alors que le médecin est à des milliers de kilomètres, imaginez la portée, les avantages et les bénéfices de l'enseignement à distance. En quelques années, l’extraordinaire développement de l’Internet et des réseaux sociaux a modifié notre perception et notre approche sur l’enseignement à distance. 

Chez Apprentus nous pensons que chaque élève est unique et qu’il nécessite un accompagnement personnalisé selon ses besoins et quelque soit son lieu de résidence. Une plateforme de supports éducatifs, virtuels ou interactifs ne pourra jamais remplacer l’empathie ou l'expérience d’un professeur présent et interagissant directement avec son élève. 

Un prof particulier de soutien scolaire disponible en ligne pourra toujours agir instantanément avec un élève du primaire ou du collège en observant ses réactions et ses expressions. Sans être présent aux côtés de l’élève mais à travers l’écran, le professeur de soutien scolaire pourra le guider, répondre directement et immédiatement, à ses questions afin de lui apporter la confiance nécessaire

Comment choisir le bon prof de soutien scolaire en ligne et prendre rendez-vous ?

Pour trouver le professeur idéal, Apprentus vous invite à effectuer votre recherche parmi les centaines de cours de soutien scolaire disponibles en ligne. Nul besoin de préciser votre ville ou votre région. L’enseignement à distance permet aux élèves d'accéder aux meilleurs professeurs de soutien scolaire où qu'ils soient ! Précisez votre recherche selon votre âge ou celui de vos enfants et indiquez le niveau souhaité grâce aux nombreux filtres disponibles. En quelques clics, vous accédez à la liste complète des professeurs de soutien scolaire selon les avis de leurs élèves et la qualité de leurs cours. Les prix des cours de soutien scolaire sont souvent moins chers que les cours à domicile car les professeurs n’ont pas de frais de déplacements. Cet avantage tarifaire, vous permet d’opter pour la meilleure formule selon vos besoins et votre budget. Apprentus vous permet ensuite de contacter gratuitement le professeur de votre choix afin de déterminer un planning d'apprentissage et vérifier vos disponibilités respectives. 

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