Accompagnement personnalisé en mathématiques - Cours et applications

Àpd 51 € /h

Les mathématiques sont partout autour de nous, dans notre vie professionnelle ou quotidienne.
Que vous souhaitiez découvrir ou redécouvrir comment elles interviennent, par simple curiosité ou pour préparer un concours ou une formation, il vous faut des bases solides.
Enseignante depuis plus de 30 ans à tous les niveaux (du collège aux écoles d'ingénieurs) à de nombreux publics (élèves adolescents ou adultes, en formation générale en apprentissage ou en activité professionelle) selon plusieurs modalités (en cours particulier ou collectif, en présentiel ou à distance) j'adapte ma pédagogie à chaque apprenant en fonction de ses besoins et de ses désirs pour le faire progresser au mieux et au plus vite.

Informations supplémentaires

Je vous demande d'avoir à disposition du papier et des stylos de différentes couleurs (au moins 3 ou 4) une calculatrice scientifique et vous fournis des formulaires que vous pourrez utiliser selon vos besoins.

Lieu

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Cours chez le professeur :

Rue Louis Blanc, 92170 Vanves, France

En ligne depuis la France

Présentation

Enseignante depuis plus de 30 ans à tous les niveaux (collège, lycée, BUT, bachelor, école d’ingénieurs, master international) pour des publics variés (adolescents en cours particulier, jeunes adultes en formation, adultes ayant une activité professionnelle en recherche d’évolution de carrière ou de reconversion, étudiants...) et avec des modalités différentes (présentiel, à distance, hybride...) j'associe à une solide formation dans le domaine des mathématiques appliquées, une forte aptitude à acquérir de nouvelles connaissances et le désir de toujours évoluer.

Education

Maitrise de mathématiques de l'université François Rabelais de Tours.
DEA de mathématiques appliquées de l'université Joseph Fourier de Grenoble
Doctorat de mathématiques de l'Institut National Polytechnique de Grenoble

Expérience / Qualifications

Maitre de conférences hors classe en mathématiques au Conservatoire National des Arts et Métiers depuis 1994.
Intervenante à l'ENSIMAG puis à l'Ecole d'ingénieurs du Cnam.
Responsable de la formation d'ingénieur en partenariat Exploitation ferroviaire (en collaboration avec la SNCF) pendant 6 ans.
Correcteur des copies de concours d'entrée aux grandes écoles.
Concepteur et modérateur de MOOC sur FUN.
Professeur particulier pour élèves du collège et du lycée Michelet de Vanves.

Age

Adolescents (13-17 ans)

Adultes (18-64 ans)

Seniors (65+ ans)

Niveau du Cours

Débutant

Intermédiaire

Avancé

Durée

45 minutes

60 minutes

90 minutes

Enseigné en

français

Compétences

Maths

Disponibilité semaine type

(GMT -04:00)

New York

Cours chez le professeur et par webcam

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04-08

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20-24

Alan

5.0

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Je suis un ingénieur de recherche travaillant à l'Observatoire de Paris ayant une certaine expérience d'enseignement (3 années de cours de Physique dispensés aux étudiants de première année de médecine à l'université Paris Diderot pendant ma thèse, des formations pour doctorants et chercheurs, ainsi que de nombreux cours particuliers).

Je propose mes services sous forme de soutien scolaire en physique et mathématiques pour des élèves du collège et du lycée, voire pour les étudiants post-bac (possibilité de cours en groupe de 2 ou 3).
Je serais également ravi de transmettre ma passion pour l'astronomie/astrophysique aux intéressés !

Armel

5.0

(4)

Diplômé d'une école d'Ingénieur en Statistiques et titulaire d'un Doctorat en Économie, je vous propose un soutien personnalisé et une aide à la préparation des examens.
Je travaille avec des logiciels comme R, SAS, Python, SPAD, JASP, SPSS, STATA.
Je donne des devoirs à la fin de chaque leçon afin de maintenir un constant niveau d'effort.

Chloé

5.0

(4)

Récemment diplômée d'un doctorat en informatique à Télécom Paris, j'ai obtenu mon diplôme d'ingénieure de cette même école en août 2020. J'ai reçu un enseignement scientifique par les classes préparatoires aux grandes écoles puis en école d'ingénieurs, et ai continué à étudier les sciences lors de mon doctorat spécialisé en informatique. Je donne des cours particuliers scientifiques depuis ma première année d'école, il y a bientôt 7 ans, à tous niveaux. Mon but est d'aider mes élèves à s'améliorer à leur rythme, et de leur faire aimer les matières scientifiques tout en leur redonnant confiance en eux.

Rycahel

5.0

(4)

Coucou !

Dans ce cours, je serai là pour t'aider à comprendre, apprendre et réussir tous tes devoirs !
Ne t'en fais pas, je suis aussi passé par là. Parfois, on ressort du cours démotivé, parce que l'on a rien capté. Et ça arrive, le cours n'est des fois pas très compréhensible !
Ensemble, nous reviendrons sur tout ce que tu n'as pas compris

L'idée : Plier ces devoirs, et comprendre que finalement, ce n'est pas si désagréable et difficile.

Bonus : J'ai un Master d'Histoire dans le Master le plus sélectif de France dans ce domaine. Alors que je n'aime même pas tellement l'Histoire !... Je te montrerai donc mes astuces.

Loup

5.0

(4)

Philosophie de l’éducation. Mes 5 piliers.

- Traditionnelle : le professeur possède le savoir qu’il transmet à l’élève, qui peut ensuite appliquer ce qu’il apprend et devenir autonome. Il transmet aussi l’amour de ce savoir : il faut aimer ce que l’on transmet ! Le professeur doit certes préparer aux diverses épreuves scolaires et former à l’excellence lors de l’année, mais il doit également transmettre l’amour de la discipline.
- Service. Le cours fournit un service au client, donc doit fournir un résultat, réel, par de bonnes notes, ou mental, par un meilleur état d’esprit, même si les résultats réels ne sont pas encore atteints. Tarif avantageux et garanti. Auto-entrepreneur certifié et agrée par l’État. Le client bénéficie d’une réduction d’impôt de 50% même s’il ne paye pas d’impôts.
- Le travail et la motivation : pas de miracles, hors exceptions, de passage de 4/20 à 20/20 en un ou deux mois, comme l’affirment certains professeurs. L’élève ne progressera que s’il le veut, fait confiance à son maître et admet l’effort qu’il doit fournir. J’attends de l’élève courtoisie et discipline. A ce titre, j’accompagne l’élève et le motive dans ses objectifs.
- La relation personnelle avec l’élève et le mental : chaque élève est différent et même un très bon professeur ne convient pas à tout le monde, donc mes cours ne sont pas pour tous. Un bon professeur est donc à l’écoute de son élève et l’aide à connaitre son projet d’avenir et à donner un sens à son travail. Le cours particulier cherche à faire progresser l’élève en profondeur et pas seulement par quelques connaissances, comme à l’école.
- Cours de préférence en présentiel, excepté en cas de confinement, ou si l’élève vit dans une autre ville ou un autre pays. Le cours en présentiel permet de mieux connaître l’élève et de bien l’accompagner durant son année.

Les sept étapes de la pédagogie du cours particulier.

Étape 1 : identification des objectifs et bilan de l’élève dans la matière concernée.
Établir le bilan de la matière de l’élève (notes, motivation, ressentis).
S'assurer du travail et de la motivation de l'élève. Pas de miracles, hors exceptions, de passage de 4/20 à 20/20 en un ou deux mois, comme l’affirment certains professeurs. L’élève ne progressera que s’il le veut, fait confiance à son maître et admet l’effort qu’il doit fournir. J’attends de l’élève courtoisie et discipline. À ce titre, j’accompagne l’élève et le motive dans ses objectifs.
Définir l’objectif à court terme (de meilleures notes) et à long terme (projet de vie). L’objectif est central : il sert à savoir pourquoi l’on travaille, et il permet de nous motiver dans nos moyens (les cours particuliers) pour atteindre la fin (un concours, une métier...). Le but sert à se contraindre positivement : si on veut une fin, on doit s’en donner, logiquement, les moyens.

Étape 2 : acquérir les savoirs.
Apprentissage et consolidation des savoirs du cours. Identification des notions à apprendre « par cœur », c’est-à-dire inscription du savoir dans le cœur, afin de le fixer. On apprend l’élève à retenir ce qu’il apprend par la répétition orale, la visualisation et la structuration des idées, et l’élaboration de fiches synthèse.
Du travail personnel est demandé en complément du cours particulier, adapté au niveau, à l’objectif, et au degré de motivation de l’élève.

Étape 3 : revenir aux bases pour combler les lacunes (dans 100% des cas).
Tous les élèves, même les bons, souffrent de lacunes, donc on revient aux bases pour les combler, par le travail personnel, ou par un temps précis alloué dans les cours particuliers.
Les savoirs du présent s’appuient en effet sur des bases : les bases sont comparables à des racines, et les savoirs actuels à des branches d’un arbre majestueux. Or, un arbre ne pousse pas sans racines.
Même si la priorité est d’abord d’apprendre les savoirs les plus nécessaires à la préparation de ses contrôles du futur immédiat.

Étape 4 : acquérir les méthodes.
On porte un soin précis à la forme et à la langue qui constituent la base du raisonnement. Car la forme reflète le fond, et si le fond prime sur la forme, le fond sans la forme est absurde dans le monde réel.
On apprend à l’élève à bien identifier les objets travaillés. L’élève doit apprendre à saisir un objet mathématiques, et à savoir ce qu’il est dans ses grandes lignes.
On prend soin à donner du sens à ce que l’on apprend par cœur, savoirs comme méthodes, car savoir pourquoi l’on apprend motive et donne une direction, ce qui permet d’atteindre la maîtrise avec détachement.
On apprend une méthodologie mathématiques. Le savoir mathématiques, ce sont aussi des méthodes, au moins aussi importantes que le savoir pur. On prend notamment soin à proposer une méthodologie d’analyse de l’énoncé. Les élèves ont beaucoup de mal à ne serait-ce que bien lire un petit texte, et à relier les questions entre elles, et les professeurs ont tendance à peu appuyer sur cet enjeu pourtant essentiel.

Étape 5 : développement d’une méthodologie globale.
Apprendre à apprendre. La méthode ne concerne pas seulement les mathématiques ; elle concerne aussi l'organisation générale du travail. À ce titre, je crée avec lui, selon son souhait, ses besoins et ses habitudes, un plan de travail et des objectifs semestriels précis (note visée, savoir appris, méthode précise de travail et d’apprentissage).

Étape 6 : développement du mental.
Voici l’étape peut-être la plus importante. Elle peut être placée selon les cas avant toutes les autres.
Gagner en confiance et fortifier sa volonté par la foi en soi-même, aux objectifs que l’on souhaite atteindre. Un élève n’apprendra rien s’il ne croit pas en lui, et s’il ne le veut pas. Il doit apprendre avant tout à fortifier son mental.
Usage des outils d’introspection pour augmenter le mental (gestion du stress, analyse de ses fautes, libération de ses fausses croyances et de ses affects négatifs, sérénité...).

Étape 7 : approfondir si l’élève s’est suffisamment développé.
On avance dans le programme. On réalise des exercices plus avancés.
On augmente ainsi le mental et la confiance en soi de l’élève.

Parcours.

- Professeur d’histoire au collège public Camille Claudel à Saint-Pierre-du-Perray.
- 5 ans d’expérience en cours particuliers et collectifs (stages, aides au devoir...).
- Lauréat du Capes en Mathématiques et en histoire.
- Master d’histoire et licence de Mathématiques.
- Prépa MPSI/MP au lycée Chaptal.
- Bilans mensuels à la demande.

Propositions de cours.

- Cours particulier de Mathématiques au lycée, niveau L1 et L2.
- Cours particulier d’Histoire au collège, au lycée (Spécialité Histoire géographie, géopolitique et sciences politiques ou Humanités, littérature et philosophie) ou dans le supérieur.
- Cours particulier d’histoire ou de Mathématiques sur un thème précis (Exemple : histoire de la France au XVIe siècle, dérivation...).
- Stages intensifs pendant les vacances, afin de rattraper et consolider les connaissances, préparer aux examens, atteindre l’excellence, ou encore à tout objectif proposé (consolidation d’un point du cours...).
- Cours de méthodologie.

David

5.0

(4)

Embarquez pour un voyage transformateur à travers le monde des mathématiques avec un tuteur expérimenté titulaire d'un doctorat. en physique. Plongez dans l'élégance du calcul différentiel, du calcul intégral, du calcul vectoriel, de l'algèbre, des équations différentielles, de la géométrie analytique, de la géométrie algébrique, de l'analyse complexe et de l'algèbre linéaire, parmi de nombreux autres sujets.

En mettant l'accent sur la clarté et la compréhension conceptuelle, ces sessions fournissent une base solide pour maîtriser les principes mathématiques.

Rejoignez-moi pour démystifier les concepts mathématiques, favoriser la pensée critique et ouvrir les portes de l'excellence mathématique.

Damien

5.0

(4)

Je vous propose un encadrement pédagogique complet, spécifique à la Classe de Terminale spécialités Maths et/ou Physique-Chimie (ou à une classe du Supérieur : Toutes prépas, BTS, DUT, Licences, Ecoles d'ingé ou de Commerce ), dans les matières scientifiques.

Les Objectifs d'un travail en commun sont :

•Obtention du BACCALAURéAT avec la mention Bien ou Très Bien
•Avoir un très bon dossier scolaire en Classe de Terminale pour obtenir l'orientation souhaitée via ParcourSup.
Et si possible être en tête de votre classe en vue d’intégrer la prépa souhaitée.
• Obtenir la maîtrise parfaite du programme de Terminale en Mathématiques, Physique, Chimie
•Faire une synthèse des points essentiels du cours,
•Passer en revue les questions incontournables puis les problèmes typiques du BAC via les annales.
•Soigner la rédaction, présentation, justification de vos copies pour ne perdre aucun point
•Perfectionner les Méthodes et la Rigueur,
•Résoudre des Problèmes Originaux pouvant être abordés dans un sujet de Bac.
•Élaboration d’une véritable méthode de travail claire et efficace en autonomie à la maison.
•Gestion optimale du temps et bonne organisation personnelle.
•Renforcement de l’autonomie et de la capacité d'adaptation sur des problèmes originaux posés au Bac.

Pour ceux qui préparent un examen ou un concours du Supérieur, les objectifs seront quasiment identiques.

Nadim

5.0

(4)

La prepa m’a permis d’apprendre de réelles méthodes de travail et de développer une condition mentale permettant de gérer la pression des concours et de ses aléas.
Je prends vraiment en compte les objectifs, la personnalité et le niveau de mes élèves. On s’assure dans un premier temps que le cours est COMPRIS (très important, « appris » n’est pas « compris ».) Puis on résout ensemble de nombreux exercices adaptés pour développer les stratégies et réflexes à avoir pour la résolution. Enfin, on analyse des sujets de concours (ou de bac pour les lycéens) ensemble pour comprendre leur mécanisme et leurs attentes pour être plus efficace le jour du concours.
L’ambiance de mes cours est légère, sans prise de tête, l’objectif est que l’élève ait envie de venir en cours et sorte en étant devenu meilleur. Je ne crois pas du tout que les meilleures écoles soient réservées à ceux ayant un "QI supérieur" ou à ceux ayant préparé les concours depuis le collège. On peut bâtir quelque chose d’énorme pendant ses années de prepa tant que la volonté et les méthodes adaptées sont la. Au delà d’être un professeur, je garantis de plus un soutien mental lors des coups durs de la prepa et de la vie étudiante en général car une grande partie de la réussite se fait avant tout dans la tête.

Merabet

5.0

(4)

Bonjour !
Passionnée par les mathématiques et soucieuse de transmettre mes connaissances, je propose des cours de maths adaptés à tous les niveaux (collège, lycée, voire supérieur selon les besoins).

Méthode de travail
Ma priorité : redonner confiance à chaque élève et faire des maths une matière accessible et même plaisante !

Diagnostic personnalisé
Lors de la première séance, j’identifie avec l’élève ses points forts, ses blocages et ses objectifs. Cela me permet d’élaborer un programme ciblé et adapté à son niveau, pour progresser efficacement.

Explications claires et illustrées
Je transforme les notions abstraites en exemples concrets et en situations réelles, pour faciliter la compréhension. Chaque cours s’appuie sur des schémas, des jeux ou des analogies adaptés à l’âge et aux centres d’intérêt de l’élève.

Exercices progressifs et variés
Je propose des exercices de difficulté croissante, pour consolider les acquis, stimuler la réflexion et l’autonomie. On travaille aussi bien les fondamentaux que les méthodes de résolution et d’organisation du raisonnement.

Suivi individualisé et disponibilité
Je reste disponible entre les séances pour répondre à vos questions ou relire un devoir. Un compte-rendu régulier de la progression assure un suivi sérieux et permet d’ajuster la méthode si besoin.

Développer la motivation
Mon objectif n’est pas seulement la réussite scolaire, mais aussi de transmettre la curiosité et le plaisir de comprendre ! Je encourage la prise d’initiative, la recherche d’exemples personnels et valorise chaque progrès, petit ou grand.

Yakine

5.0

(4)

Enseignant expérimenté – Mathématiques, Statistiques & Informatique

Avec plus de 10 ans d’expérience, j’accompagne les élèves et étudiants du collège à l’université, ainsi que les candidats aux concours (BCE, ECRICOME, TAGE MAGE, IAE MESSAGE...).

Cours proposés :

Mathématiques (soutien scolaire, approfondissement, préparation examens/concours)
Statistiques & probabilités appliquées
Informatique : Python, SQL, VBA, Data Mining
Coaching méthodologique (organisation, efficacité, confiance en soi)

Méthode : approche progressive et personnalisée, basée sur une évaluation diagnostique, des exercices ciblés et un suivi régulier pour garantir des progrès durables.

Enseignement en présentiel ou en ligne – cours individuels ou petits groupes.

Atouts :
Plus de 10 ans d’expérience
Résultats concrets (étudiants admis dans les meilleures écoles)
Pédagogie claire, structurée et motivante

Tarifs adaptés selon le niveau et la formule choisie.
Premier échange gratuit pour évaluer vos besoins.

Atteignez vos objectifs avec un accompagnement de qualité

Yvan

5.0

(4)

Mon programme de tutorat privé est conçu pour les élèves ambitieux qui veulent plus que de bonnes notes : ils veulent la maîtrise, la confiance en soi et un avantage concurrentiel.

Grâce à une méthodologie rigoureuse et structurée, j'aide les élèves à développer une compréhension conceptuelle approfondie, une maturité mathématique, une intuition scientifique et de solides compétences en calcul.

Ilyas

5.0

(4)

Ce cours s'adresse aux élèves du collège jusqu'à la Terminale, ainsi qu'aux étudiants en CPGE MP souhaitant consolider leurs bases ou approfondir leur compréhension.
En mathématiques et physique, je travaille avec l'élève sur ce qui lui pose réellement problème : reprise des notions mal comprises, entraînement aux exercices types, méthodologie pour les contrôles et le bac. Chaque séance est construite autour des besoins concrets de l'élève, pas d'un programme imposé.
En arabe, j'accompagne les élèves souhaitant progresser à l'écrit comme à l'oral, que ce soit pour l'école, les examens ou simplement pour consolider leurs acquis.
Habitué à enseigner grâce à mon expérience chez Kumon et à mon parcours en CPGE MP, j'apporte une pédagogie claire, patiente et efficace. L'objectif de chaque séance : que l'élève comprenne vraiment, pas qu'il mémorise sans savoir pourquoi.

Alessio

5.0

(4)

Je propose des cours particuliers en mathématiques et en physique destinés aux élèves du collège et du lycée. Chaque séance est entièrement personnalisée en fonction du niveau, des besoins et des objectifs de l’élève, afin de consolider les bases, combler les lacunes et favoriser une progression durable et efficace.
Ingénieur en mécanique des fluides, diplômé des Arts et Métiers ainsi que de l’ESTP, je suis passionné par la transmission des connaissances. Mon parcours m’a permis de développer une approche pédagogique claire, structurée et adaptée à chaque profil.
N’ayant pas toujours été un élève “modèle”, j’ai acquis au fil du temps des méthodes d’apprentissage concrètes et accessibles, que je partage aujourd’hui avec mes élèves. J’accorde une importance particulière à la compréhension des notions, au développement du raisonnement et à la mise en confiance, afin que chacun puisse progresser à son rythme et gagner en autonomie.
Mon objectif est simple : rendre les sciences plus compréhensibles, plus accessibles, et redonner confiance aux élèves dans leurs capacités.

Athalie

5.0

(4)

Bonjour, je suis étudiante en Licence Sciences de la Vie – Chimie à l’Université Paris-Saclay. Je propose des cours d'SVT, de chimie et de maths adaptés aux élèves de la maternelle au collège afin de les accompagner dans la compréhension des notions scientifiques et dans leur progression. Mon objectif est de rendre la svt, la chimie et les maths plus accessible grâce à des explications claires, une méthode adaptée et un accompagnement personnalisé.

Alex

5.0

(4)

Etudiante en Master 2 de mathématiques, préparant l'agrégation, je donne l'opportunité aux élèves de s'armer pour la rentrée.

Pendant l'année scolaire, je donne des cours de maths, mais les vacances sont le meilleur moment pour progresser en mathématiques.

Sans la pression des contrôles et des devoirs, l'été permet de prendre le temps de revoir les notions mal maîtrisées, de combler les lacunes et surtout de retrouver confiance.

L'objectif du stage est simple : permettre à chaque élève de commencer l'année avec des bases solides, de bonnes méthodes et une longueur d'avance.

Pour qui ?

• Collège
• Lycée
• Prépa scientifique
• Université

Une attention particulière est portée aux élèves qui souhaitent préparer leur entrée au lycée, en Première/Terminale, en prépa ou dans le supérieur scientifique.

Les objectifs du stage

• Revoir les chapitres difficiles
• Combler les lacunes de l'année précédente
• Consolider les bases et les automatismes
• Préparer le programme de l'année à venir
• Acquérir de bonnes méthodes de travail
• Gagner en autonomie et en confiance

Comment se déroule le stage ?

Chaque stage commence par un diagnostic afin d'identifier précisément les points à travailler.

Nous construisons ensuite un programme adapté au niveau et aux objectifs de l'élève, avec :

• rappels de cours ciblés
• exercices progressifs
• problèmes plus exigeants
• méthodes de résolution
• travail sur l'autonomie et la compréhension

Un bilan de fin de stage permet de faire le point sur les progrès réalisés et les notions à continuer à travailler.

Mon parcours

Après avoir enseigné les mathématiques en collège et en lycée dans le cadre de stages, je poursuis actuellement un M2 en formation à l'enseignement supérieur en mathématiques, avec pour objectif de préparer l'agrégation.

J'ai également suivi une prépa MPSI puis MP, ce qui me permet d'accompagner particulièrement bien les élèves qui souhaitent se préparer à une classe préparatoire ou à des études scientifiques exigeantes.

Je connais les difficultés que peuvent rencontrer les élèves face aux mathématiques : il ne suffit pas toujours de comprendre un cours. Il faut également savoir comment apprendre, comment s'entraîner et comment aborder un exercice que l'on n'a jamais vu.

C'est pourquoi je travaille autant les mathématiques que la méthode.

Mon objectif est que l'élève devienne progressivement plus autonome, capable de comprendre son cours, de raisonner par lui-même et de résoudre les exercices avec davantage de confiance.

️ Un stage pour bien préparer la rentrée

L'été est une période idéale pour prendre le temps de travailler sans la pression des devoirs et des contrôles.

Les places pour les stages de fin d'été sont volontairement limitées afin de pouvoir proposer à chaque élève un suivi réellement personnalisé.

N'hésitez pas à me contacter en précisant le niveau de l'élève, ses éventuelles difficultés et son objectif pour la rentrée. Nous pourrons ainsi définir ensemble le programme le plus adapté.