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Professeur fiable
Ce professeur a un délai et un taux de réponse très élevé, démontrant un service de qualité et sa fidélité envers ses élèves.
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Depuis juin 2014
Professeur depuis juin 2014
COURS ET REDACTION DE SOCIOLOGIE, tous niveaux, par prof expérimenté, directrice de mémoire et essayiste
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Àpd 46 € /h
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COURS ET REDACTIONS (à distance, possibles) de SOCIOLOGIE tous niveaux, y compris pour SCIENCES POLITIQUES.

VASTE CULTURE générale.

TALENTS d'ECRIVAIN (6 livres publiés)

respect des consignes et délais

Très rapide, efficace, plagiat exclu naturellement.

+20 ans expérience.

Bac+8

3 titres
Informations supplémentaires
Au bureau du Prof pour le cours.

Rédactions à distance ou au bureau Paris
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Cours chez le professeur :
  • 75014 Paris, France
  • Moonlight, avenue de choisy, 75013 paris
Présentation
Docteur ès sciences huamines, diplômé coach et sophrologue

Dame prof. langues et sciences humaines, expérience, méthodologie, accueille élèves tous âges dès 15 ans : apprentissage (test de niveau); rédaction; conversation; préparation à examens, entretiens....JE PARLE couramment et enseigne :
français, anglais, italien. TRADUCTIONS, interprétariat....
Face M° Alésia, ligne 4 sud, Place ALESIA.
Reçoit 7j / 7; 10-20h y compris les week-ends et fériés.
Bon accueil, simplicité, intégrité, compétence, efficacité et sourire!
Entretiens agréables, motivants.
Locaux adaptés même à plusieurs élèves.
Cours possibles aussi par téléphone et mail.
CESU accepté.
Déplacement chez élève, en sus, selon distance.

PLURIDISCIPLINARITÉ' et PLURILINGUISME.
Docteur ès sciences humaines, langues étrangères
Diplômé en Sophrologie caycedienne
Diplômé en coaching et Développement personnel
Psychanalyste en activité
Enseignant en activté
ENSEIGNEMENT DES THERAPIES BREVES: PNL, TCC, Daseinanalyse, Gestalt...
Education
Université etc.
Expérience / Qualifications
Expérience pluriannuelle
CABINET EN PROPRE
Age
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
Enseigné en
français
anglais
italien
espagnol
Compétences
Commentaires
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
at teacher icon
Cours chez le professeur
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Enseignant diplômé propose une pédagogie et méthode adaptées au niveau et au besoin. Préparation aux examens écrits et oraux.
NIVEAU BAC ET BAC+++++
ECRITS DE PHILOSOPHIE: tous
de la terminale (dissertation de philo) aux MEMOIRES ET THESES
PASSIONNEE
VASTE CULTURE PHILOSOPHIQUE
+15 ANS EXPERIENCE
DOCTEUR D'UNIVERSITE PLURITITREE
COURS A PLUSIEURS: même tarif que pour un (divisé)
ESSAYISTE
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La SOPHROLOGIE caycédienne, que je pratique à mon cabinet place ALESIA (face métro et bus) est une méthode qui allie la relaxation musculaire profonde et le changement que vous désirez apporter à votre état psychique: changer des idées négatives, supprimer la timidité, l'anxiété, la tergiversation, la démotivation, des addictions, la colère...)
Utilisé dans les hopitaux et dans les clubs sportifs de haut niveau, elle permet d'atteindre les résultats souhaités en un minimum de temps. La visualisation créatrice, la méthode de respiration haute et basse, et la pensée positive dirigé sont utilisés. Le sophrologue sert de guide. Vous êtes mis en état sophronique (semi-hypnotique) afin que votre inconscient lève les barrières qui vous bloquent et intègre des notions aidantes, celle que vous avez exprimés comme buts désirés.
La première séance de test comprend une explication détaillée de la méthode et une brève séance (en tout : 60 minutes)
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Jerome
Docteur en psychologie cognitive diplômé de l'Université de Strasbourg, titulaire d'un master 2 de recherche en Biologie et d'un master 2 professionnel en communication scientifique, je propose des cours de statistiques (descriptives et inférentielles, théoriques et appliquées c'est selon vos demandes) avec une pédagogie et une méthodologies rigoureuse et personnalisée selon vos besoins et vos potentialités. Mes cours se déclinent sous 3 approches possibles: 1/ Cours théoriques/méthodes et mise en pratique 2/Aide à l'analyse de données 3/ Grâce à une approche de vulgarisation scientifique et une méthode rigoureuse et efficace (références disponibles) permettant de répondre aux attentes des étudiant(e)s et d'atteindre voire de dépasser les objectifs fixés, mes cours sont faciles à comprendre et à s'approprier. Je propose en complément un entraînement sur des exercices variés et ciblés ainsi que des annales d'examen pour optimiser votre préparation. Ainsi, ce qui vous semble complexe, abstrait et incompréhensible deviendra concret, et vous serez en mesure de répondre aux questions d'examen sans hésitation. J'intègre également une méthode de coaching pour optimiser l'apprentissage et l'entraînement nécessaire pour réussir les examens universitaires en statistiques.

Mes cours s'adressent aux étudiant(e)s en psychologie ou issus d'autres cursus (université, médecine, écoles d'ingénieurs, BTS, MBA, Business School, Ecole de commerce, finances internationales etc) souhaitant optimiser leurs performances et notes aux examens et concours.

Enseignant et formateur à l'Ecole Polytechnique, aux Universités de Strasbourg et Paris 8, ESSEC Business School, ISTH, IONIS Education Group, EEEA, Institut Tocqueville etc.

Je reçois de nombreuses demandes d'étudiants de l'université Paris 8, (IED ou non) Paris 5 et Nanterre car je connais très bien le programme concerné et les attentes du jury d'examens.
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Melanie
Professeur d'histoire géographie depuis 8 ans, j'ai enseigné dans tous les niveaux, du collège et du lycée. Je propose de l'aide aux devoirs, des cours de méthodologie, des cours de renforcement, de préparation au Brevet des Collèges et au BAC. Je peux également intervenir dans le Supérieur en Histoire spécialité Antique, domaine pour lequel je prépare une Thèse.
J'enseigne en utilisant les intelligences multiples afin de permettre aux élèves de développer et d'appréhender les diverses compétences évaluées, cela permettant à l'élève de mobiliser différents outils d'apprentissage.
Avant de commencer, je propose un rendez-vous pédagogique d’une heure avec l’élève et ses parents afin de cibler les besoins de ce dernier en vue d’appréhender au mieux les méthodes à mettre en place et les compétences et savoirs à consolider.
Pendant les cours, nous travaillerons en fonction des besoins de l’élève, mais généralement ce sont les notions et les compétences à consolider, soit en reprenant les différentes étapes de la leçon ou en essayant à travers d’autres moyens pédagogiques d’appréhender ceux-ci, le tout étayé à l’aide de différents exemples. L’objectif est certes d’apprendre mais surtout de comprendre ce qui est demandé et attendu à travers le cours, en faisant le lien avec la méthodologie.
Enfin, l’élève doit s’entraîner et ce de manière progressive afin de consolider les divers acquis qui vont se complexifier au fur et à mesure du déroulement de l’année scolaire. Je considère que la notion et la/les compétences sont acquises lorsque l’élève n’a plus besoin de mon aide et est autonome dans sa réussite.
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Lucas
On partira des textes et des thématiques du programme en question (programme de lycée ou cours suivi à l'université). À partir de là, il s'agira de developper une capacité de lecture profonde et conceptuellement rigoureuse du texte. Ce travail se fera ensemble entre l'étudiant.e et le professeur en essayant de dégager par le dialogue les points clés — problématiques, thèse, cheminiment argumentatif, etc. — de l'auteur en question. Suite à cela, il est indispensable de passer à un travail personnel où l'étudiant.e se confrontera à la mise en écriture et à la production d'une pensée philosophique. Cette exercice précis dépendra évidement du temps que l'étudiant.e voudra investir dans le cours ainsi que de ses points fortes et ce qu'iel à besoins d'améliorer. Il s'agira donc de rédacter des brèves introductions de commentaire de texte ou dissertation, de court dialogues, des plans détaillés, des petites dissertations, etc. Je suis en effet convaincu que la philosophie, comme n'importe quel autre savoir faire, s'apprend aussi et avant tout par la pratique concrète et la confrontation à des exercices précis.

J'espère ainsi qu'a travers cette méthodologie nous parviendrons aux objectifs précis que l'étudiant.e se propose, par le moyen d'une philosophie vivante et d'un enseignement actif. La méthode est évidemment ouvert au changement, ce qui veut dire que le moteur principal de tout le cours sera le dialogue et l'échange continue entre l'étudiant.e et le professeur. Seulement ainsi, j'éspère, on apprend vraiment à philosopher et on peut donc comprendre de quoi s'agit la philosophie.
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Jerome
Docteur en psychologie cognitive diplômé de l'Université de Strasbourg, titulaire d'un master 2 de recherche en Biologie et d'un master 2 professionnel en communication scientifique, je propose des cours de statistiques (descriptives et inférentielles, théoriques et appliquées c'est selon vos demandes) avec une pédagogie et une méthodologies rigoureuse et personnalisée selon vos besoins et vos potentialités. Mes cours se déclinent sous 3 approches possibles: 1/ Cours théoriques/méthodes et mise en pratique 2/Aide à l'analyse de données 3/ Grâce à une approche de vulgarisation scientifique et une méthode rigoureuse et efficace (références disponibles) permettant de répondre aux attentes des étudiant(e)s et d'atteindre voire de dépasser les objectifs fixés, mes cours sont faciles à comprendre et à s'approprier. Je propose en complément un entraînement sur des exercices variés et ciblés ainsi que des annales d'examen pour optimiser votre préparation. Ainsi, ce qui vous semble complexe, abstrait et incompréhensible deviendra concret, et vous serez en mesure de répondre aux questions d'examen sans hésitation. J'intègre également une méthode de coaching pour optimiser l'apprentissage et l'entraînement nécessaire pour réussir les examens universitaires en statistiques.

Mes cours s'adressent aux étudiant(e)s en psychologie ou issus d'autres cursus (université, médecine, écoles d'ingénieurs, BTS, MBA, Business School, Ecole de commerce, finances internationales etc) souhaitant optimiser leurs performances et notes aux examens et concours.

Enseignant et formateur à l'Ecole Polytechnique, aux Universités de Strasbourg et Paris 8, ESSEC Business School, ISTH, IONIS Education Group, EEEA, Institut Tocqueville etc.

Je reçois de nombreuses demandes d'étudiants de l'université Paris 8, (IED ou non) Paris 5 et Nanterre car je connais très bien le programme concerné et les attentes du jury d'examens.
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Melanie
Professeur d'histoire géographie depuis 8 ans, j'ai enseigné dans tous les niveaux, du collège et du lycée. Je propose de l'aide aux devoirs, des cours de méthodologie, des cours de renforcement, de préparation au Brevet des Collèges et au BAC. Je peux également intervenir dans le Supérieur en Histoire spécialité Antique, domaine pour lequel je prépare une Thèse.
J'enseigne en utilisant les intelligences multiples afin de permettre aux élèves de développer et d'appréhender les diverses compétences évaluées, cela permettant à l'élève de mobiliser différents outils d'apprentissage.
Avant de commencer, je propose un rendez-vous pédagogique d’une heure avec l’élève et ses parents afin de cibler les besoins de ce dernier en vue d’appréhender au mieux les méthodes à mettre en place et les compétences et savoirs à consolider.
Pendant les cours, nous travaillerons en fonction des besoins de l’élève, mais généralement ce sont les notions et les compétences à consolider, soit en reprenant les différentes étapes de la leçon ou en essayant à travers d’autres moyens pédagogiques d’appréhender ceux-ci, le tout étayé à l’aide de différents exemples. L’objectif est certes d’apprendre mais surtout de comprendre ce qui est demandé et attendu à travers le cours, en faisant le lien avec la méthodologie.
Enfin, l’élève doit s’entraîner et ce de manière progressive afin de consolider les divers acquis qui vont se complexifier au fur et à mesure du déroulement de l’année scolaire. Je considère que la notion et la/les compétences sont acquises lorsque l’élève n’a plus besoin de mon aide et est autonome dans sa réussite.
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Lucas
On partira des textes et des thématiques du programme en question (programme de lycée ou cours suivi à l'université). À partir de là, il s'agira de developper une capacité de lecture profonde et conceptuellement rigoureuse du texte. Ce travail se fera ensemble entre l'étudiant.e et le professeur en essayant de dégager par le dialogue les points clés — problématiques, thèse, cheminiment argumentatif, etc. — de l'auteur en question. Suite à cela, il est indispensable de passer à un travail personnel où l'étudiant.e se confrontera à la mise en écriture et à la production d'une pensée philosophique. Cette exercice précis dépendra évidement du temps que l'étudiant.e voudra investir dans le cours ainsi que de ses points fortes et ce qu'iel à besoins d'améliorer. Il s'agira donc de rédacter des brèves introductions de commentaire de texte ou dissertation, de court dialogues, des plans détaillés, des petites dissertations, etc. Je suis en effet convaincu que la philosophie, comme n'importe quel autre savoir faire, s'apprend aussi et avant tout par la pratique concrète et la confrontation à des exercices précis.

J'espère ainsi qu'a travers cette méthodologie nous parviendrons aux objectifs précis que l'étudiant.e se propose, par le moyen d'une philosophie vivante et d'un enseignement actif. La méthode est évidemment ouvert au changement, ce qui veut dire que le moteur principal de tout le cours sera le dialogue et l'échange continue entre l'étudiant.e et le professeur. Seulement ainsi, j'éspère, on apprend vraiment à philosopher et on peut donc comprendre de quoi s'agit la philosophie.
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