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1950 professeurs particuliers à Les Halles

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1950 professeurs particuliers à Les Halles

FR : Flûtiste et saxophoniste, j'enseigne maintenant depuis 8 ans le jazz et la musique classique. Dynamique et arrangeant, je propose des cours adaptés à chacun en fonction des besoins/envies/objectifs. Diplômé d'un Prix de flûte classique au conservatoire de Tours, et d'une licence jazz au CMDL (Centre des musiques de Didier Lockwood) et d'un D.E (Diplôme d'État) en pédagogie jazz au Pôle supérieur de Bourgogne Franche Comté. A étudié avec : Stéphane Guillaume, Didier Lockwood, André Charlier, Benoît Sourisse, Olivier Py, Guillaume Orti, Frédérique Saumon, Hubert De Villele .. A joué/enregistré pour : Michel Sardou (2024), Palace of Mirrors, PaperChase, Louis Chevé-Melzer trio, Rotko Family, Abajade, Chimène Badi, Alix Logiaco, Katerina Pipili ENG : Flautist and saxophonist, I have been teaching jazz and classical music for eight years. Dynamic and flexible, I offer lessons tailored to each student's needs, desires, and goals. I graduated with a prize in classical flute from the Tours Conservatory, a bachelor's degree in jazz from the CMDL (Didier Lockwood Music Center), and a state diploma (D.E.) in jazz pedagogy from the Pôle Supérieur de Bourgogne Franche-Comté. I have studied with: Stéphane Guillaume, Didier Lockwood, André Charlier, Benoît Sourisse, Olivier Py, Guillaume Orti, Frédérique Saumon, Hubert De Villele, and others. I have performed and recorded with: Michel Sardou (2024), Palace of Mirrors, PaperChase, Louis Chevé-Melzer Trio, Rotko Family, Abajade, Chimène Badi, Alix Logiaco, and Katerina Pipili. Envoyer des commentaires
Musique jazz · Flûte traversière · Saxophone
Cours sur l'art · Atelier d'art · Cours sur les arts et métiers
Ma méthodologie : Apprendre à structurer sa pensée pour mieux s'exprimer Mon approche repose sur un constat simple : on ne réussit pas par manque de travail, mais souvent par manque de méthode et de confiance. Mon rôle est de transformer des matières parfois perçues comme abstraites (Philo, Français) ou intimidantes (Anglais) en outils concrets de réussite. Le déroulement type d'une séance : 1.Diagnostic rapide : On commence par identifier les zones d'ombre du cours précédent ou les difficultés sur un exercice précis. 2.Passage à l'action : Pas de cours magistral assommant ! On travaille sur des exercices concrets, des plans de dissertation ou de la pratique orale (en anglais) pour "apprendre en faisant". 3.La "Méthode Montréal" : Ayant travaillé 2 ans et demi au Québec, j'utilise une pédagogie nord-américaine très axée sur l'encouragement, la structure claire et l'autonomie de l'élève. 4.Bilan & Objectifs : On termine chaque séance par un récapitulatif des points clés pour que l'élève sache exactement quoi réviser. Ce qui fait la différence : En tant qu'étudiante en philosophie, je n'enseigne pas seulement des auteurs, j'enseigne la méthodologie qui permet de réfléchir par soi-même les grands concepts philosophiques. En anglais, ma double nationalité me permet de corriger les tics de langage et l'accent de manière naturelle. En français, j'ai eu la chance préparer des dizaines d'élèves pour leur Bac, avec une approche ciblée. Mon expérience m'a appris qu'il n'y a pas de mauvaise réponse, seulement des idées qui demandent à être mieux formulée.
Philosophie (scolaire) · Français · Anglais
Batterie
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Informatique · Technologie de l'information · Modélisation informatique
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