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Depuis février 2025
Professeur depuis février 2025
Soutien scolaire en primaire dans toutes les disciplines par une enseignante titularisée et formée en Montessori et pédagogie à la nature
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Àpd 25 € /h
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Enseignante en primaire, j'aide les enfants à se dépasser et à exprimer tout leur potentiel. Je peux les aider dans la réalisation de leurs devoirs, je peux leur donner de la méthodologie et les aider à s'organiser, je peux également leur apporter mon aide dans toutes les disciplines enseignées en primaire de 4 à 11 ans (français, mathématiques, découverte du monde...).

Je suis titulaire de l'éducation nationale donc je connais les attentes des enseignants, je suis formée dans différents domaines notamment le Montessori, la communication non-violente et la pédagogie à la nature.
Je suis passionnée par mon métier et la réussite de tous, je mettrai tout en œuvre pour faire progresser votre enfant en adaptant ma pédagogie et en innovant en fonction de ses besoins et de son rythme.
Informations supplémentaires
Prenez vos cahiers et vos stylos.
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Landévant, France
Présentation
Professeur des écoles titulaire de l’Education Nationale depuis 2011, j’ai une grande expérience de l’enseignement. J’ai également travaillé plusieurs années dans des écoles internationales. Enseignante innovante et dynamique, ayant occupé des fonctions de directrice, formatrice et tutrice, mon parcours atteste de ma volonté constante d’ouvrir mon champ de compétences et de m’investir dans divers projets.

D’une part je souhaite créer un suivi de qualité auprès des enfants et plus individuel c'est pourquoi je vous propose mes services. J’ai développé une pratique dont l’un des objectifs centraux est de faire émerger les potentialités de chacun, notamment par la pratique de la classe flexible. J’axe ma pédagogie sur l’autonomie, la prise d’initiative et la confiance. J’ai également développé des compétences de réflexivité et d’adaptabilité pour contribuer, au quotidien, à créer un environnement d’apprentissage serein et stimulant, respectueux du rythme de chaque enfant. Je valorise le sens du partage, de la coopération, de la tolérance et de l’écoute de tous. Je suis également éducatrice Montessori (3/6 ans et 6/9 ans).
Enfin, je cherche à intégrer une dimension holistique de l’éducation des enfants. Ainsi, je me suis formée à la communication non violente. Cela me permet de contribuer davantage au bien-être dans la classe, d’être plus à l’écoute et efficace lors de la résolution de conflits en pratiquant des médiations et des cercles restauratifs mais également d’être plus axée sur la gratitude.
Education
Bac SES, Licence d'histoire Bac +3, Master 2 métier de l'enseignement Bac+5, CRPE (concours professeur des écoles), Formation éducatrice Montessori, Passeur de nature
Expérience / Qualifications
15 ans d'enseignement en France et à l'étranger dans différents niveaux et différents domaines. En maternelle, en CP, en SEGPA, en Ulis, en CE2/CM1...
Age
Enfants (4-6 ans)
Enfants (7-12 ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
45 minutes
60 minutes
90 minutes
Enseigné en
français
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
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Cours à domicile
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00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Cours Similaires
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Helder
J’enseigne depuis près de 5 ans les mathématiques et l'économie qui sont pour moi une réelle passion.

Très investit dans mon activité d'enseignement, je suis heureux d’offrir à mes élèves un savoir de qualité afin de les conduire au mieux à travers les sentiers sinueux qui mènent en haut, vers le succès.

La démarche que je propose vise à réconcilier mon élève avec les mathématiques ou l’économie et lui (re)donner le gout pour ces matières.
Néanmoins cette démarche va bien plus loin : Permettre à mes élèves de développer un esprit critique ainsi que d’accroître leur capacité à argumenter ainsi qu’à rédiger.

Travailler sur la présentation des écrits, le soin, l’orthographe, la syntaxe constitue un travail sur la forme qui participera aux progrès de l’élève en maths, en éco mais aussi dans toutes les autres disciplines.

Dans un second temps, apprendre à construire un raisonnement et se rendre clair intellectuellement constitue un travail de fond.

Ma vision de l’enseignement va dans ces deux directions concourantes.

Et le plaisir dans tout ça ?

Je suis convaincu que les élèves ont une vision des mathématiques assez biaisée : " Il suffit d'appliquer les formules" j'entends souvent. pareil pour l’économie: « il suffit d’apprendre par coeur «.

Grossière erreur : les formules ou les définitions sont la surface immergée du cours et connaître les formules ou les définitions ne sert à rien si on ne les comprend pas. Un cours va bien au delà de quelques formules : Il y a tout un contexte, des hypothèses à prendre en compte.

Le plaisir provient de la capacité à ressentir les notions et arriver à se les approprier.
Apprendre à jouer avec les nombres, les exemples et de façon très générale avec les notions rencontrés.

Le premier pas sera de familiariser l'élève avec une toute nouvelle façon de s'approprier ces notions et de lui apprendre à RAISONNER. C'est d'une part la seule façon de prendre du plaisir en apprenant mais c'est également la seule façon de réellement progresser (contrairement à ce que les mauvais profs vous feront croire et qui chercheront à vous vendre du rêve en gommant "l'effort de raisonnement" de l'équation. La gomme magique ça n'existe qu'au pays de OUI OUI).
En aucun cas je ne souhaite fabriquer des singes savants.

En ce sens cette démarche N’EST PAS CONCUE pour tout le monde :

- J’attends des gens respectueux et agréables. On ne commande pas un « prof » de maths comme de la même façon que l’on commande une pizza. Mon temps est précieux et si je vous sélectionne j’attendrais de vous respect et gentillesse.

- J’attends de vous du travail : Les cours particuliers n’ont de sens que si vous poursuivez chez vous ce qui a été fait avec moi.

- Enfin j’attends que vous soyez prêts à ... Apprendre (Organisation, discipline et méthodologie seront les maîtres de mots de notre aventure)

Aux personnes qui auront l’envie sincère (et le courage) d’entreprendre cette démarche de changement.

A ceux-là j’adresse mes plus sincères vœux de réussite.

Votre coach.
Helder
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Le premier cours est couvert par notre Garantie Le-Bon-Prof
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Helder
J’enseigne depuis près de 5 ans les mathématiques et l'économie qui sont pour moi une réelle passion.

Très investit dans mon activité d'enseignement, je suis heureux d’offrir à mes élèves un savoir de qualité afin de les conduire au mieux à travers les sentiers sinueux qui mènent en haut, vers le succès.

La démarche que je propose vise à réconcilier mon élève avec les mathématiques ou l’économie et lui (re)donner le gout pour ces matières.
Néanmoins cette démarche va bien plus loin : Permettre à mes élèves de développer un esprit critique ainsi que d’accroître leur capacité à argumenter ainsi qu’à rédiger.

Travailler sur la présentation des écrits, le soin, l’orthographe, la syntaxe constitue un travail sur la forme qui participera aux progrès de l’élève en maths, en éco mais aussi dans toutes les autres disciplines.

Dans un second temps, apprendre à construire un raisonnement et se rendre clair intellectuellement constitue un travail de fond.

Ma vision de l’enseignement va dans ces deux directions concourantes.

Et le plaisir dans tout ça ?

Je suis convaincu que les élèves ont une vision des mathématiques assez biaisée : " Il suffit d'appliquer les formules" j'entends souvent. pareil pour l’économie: « il suffit d’apprendre par coeur «.

Grossière erreur : les formules ou les définitions sont la surface immergée du cours et connaître les formules ou les définitions ne sert à rien si on ne les comprend pas. Un cours va bien au delà de quelques formules : Il y a tout un contexte, des hypothèses à prendre en compte.

Le plaisir provient de la capacité à ressentir les notions et arriver à se les approprier.
Apprendre à jouer avec les nombres, les exemples et de façon très générale avec les notions rencontrés.

Le premier pas sera de familiariser l'élève avec une toute nouvelle façon de s'approprier ces notions et de lui apprendre à RAISONNER. C'est d'une part la seule façon de prendre du plaisir en apprenant mais c'est également la seule façon de réellement progresser (contrairement à ce que les mauvais profs vous feront croire et qui chercheront à vous vendre du rêve en gommant "l'effort de raisonnement" de l'équation. La gomme magique ça n'existe qu'au pays de OUI OUI).
En aucun cas je ne souhaite fabriquer des singes savants.

En ce sens cette démarche N’EST PAS CONCUE pour tout le monde :

- J’attends des gens respectueux et agréables. On ne commande pas un « prof » de maths comme de la même façon que l’on commande une pizza. Mon temps est précieux et si je vous sélectionne j’attendrais de vous respect et gentillesse.

- J’attends de vous du travail : Les cours particuliers n’ont de sens que si vous poursuivez chez vous ce qui a été fait avec moi.

- Enfin j’attends que vous soyez prêts à ... Apprendre (Organisation, discipline et méthodologie seront les maîtres de mots de notre aventure)

Aux personnes qui auront l’envie sincère (et le courage) d’entreprendre cette démarche de changement.

A ceux-là j’adresse mes plus sincères vœux de réussite.

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